苏教版一年级数学下册《口算两位数加、减整十数和一位数复习》教案.docx

七 七　期末复习 2　口算两位数加、减整十数和一位数复习 ●教学内容 ●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第96～97页的第7～10题。 ●教学目标 ●教学目标 1.使学生进一步理解和掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，能正确、比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数和一位数，形成相应的计算技能。 2.使学生进一步理解求剩余以及求被减数、减数的简单实际问题中的数量关系，会正确列式解答。 3.使学生在复习中通过比较、观察、分类等活动，感受知识的内在联系，提高观察、比较、分析、归纳的思维能力。在计算中进一步提高口算和估算能力，发展数感。 4.使学生在复习中通过熟练计算和解决问题获得成功的体验，产生对数学的积极情感，初步培养学好数学的自信心。 ●教学重点 ●教学重点 两位数加、减整十数和一位数的口算，求与剩余问题相关的实际问题。 ●教学准备 ●教学准备 口算卡片。 ●教学过程 ●教学过程 ▍流程一：引入新课 1.引导：这一学期我们学习了100以内的计算，回忆一下，我们学习了哪些计算内容？ 根据学生回答板书： 不进位 口算 加法 百以内的 百以内的 进位 计算 计算 不退位 笔算 减法 退位 2.揭示课题。 今天这节课我们先来复习百以内加、减法的口算，比一比，谁能口算得又对又快。 ▍流程二：知识整理 1.完成期末复习第7题。 教师出示口算卡片，先说出下面各题各是几十多，再在自备本上直接写出得数。 写完后教师报得数同座互批，整体出示6道口算题。 55＋30 55＋3 55－3 55－8 55－30 55＋8 2.引导：你能给这些口算题分分类排排队吗？ 小组讨论，教师参与其中。 3.全班交流。 预设一：按照计算方法分为加法和减法两大类。 55＋3 55－3 55＋8 55－8 55＋30 55－30 引导：无论加法还是减法，计算方法有什么相同的地方？（只有相同单位的数才能直接 相加减） 观察加（减）法算式，你还有什么发现？ （加数越大，和就越大；被减数相同，减数越大，差反而越小。） 预设二：需要进（退）位的分为一类，不需要进（退）位的分为另一类。 55＋3 55＋8 55＋30 55－8 55－3 55－30 提问：什么时候需要进（退）位？ 小结：加法计算时，个位上相加满十要向十位进一；减法计算时，个位上不够减，从 十位退1作10再减。 预设三：加减整十数的分为一类，加减一位数的分为另一类。 55＋30 55＋3 55－30 55＋8 55－3 55－8 引导：它们分别是怎样计算的？ 小结：加减整十数计算时从整十数中加减整十数，再和一位数合起来；加减一位数计 算时从一位数中加减一位数，再和整十数合起来。 4.总结：小朋友们的眼睛可真亮！能从简单的算式中观察分类，并能做出正确的分析。设计思想 设计思想 将分类活动渗透到具体知识内容的教学之中，有意识地引导学生从不同的角度来分析问题——进行合理的分类，通过互相交流，感受分类标准的多样性，感受到不同标准的分类有着不同的意义和作用。每一次分类都是对算理理解的一次深化，更是对学生数学思维能力的一次锤炼。 ▍流程三：巩固练习 1.基础练习。 （1）期末复习第8题。 理解活动要求：用铃铛上的数与小朋友身上的数相加减。 学生自由练习后，小组开火车比赛。 也可进行全班抢答比赛。 （2）期末复习第9题。 学生在规定时间内完成，再集体校对，了解正确率情况，对典型错误进行分析。 2.变式练习。 （1）你能不计算直接比出下面各题的大小吗？ 68－4○68－40 47＋9○47－9 59－5