苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法（二）复习1》教案.docx

六 六　100以内的加法和减法（二） 14　复习（1） ●教学内容 ●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第92～93页的复习第1～8题。 ●教学目标 ●教学目标 1.让学生能掌握两位数加、减一位数的口算方法，能正确熟练地进行口算；能应用计算方法估算加、减算式得数的大小，能应用加、减法含义解决简单的实际问题。 2.让学生在计算和比较中，了解加、减法口算方法之间的联系，感受加、减法算式之间的关系，发展比较、归纳等能力，通过口算和计算练习，提高运算能力，发展相应的数感。 3.让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。 ●教学重点 ●教学重点 能掌握两位数加、减一位数的口算方法，能正确熟练地进行口算。 ●教学准备 ●教学准备 教具：数字卡片、口算卡片、课件； 学具：同桌准备数字卡片。 ●教学过程 ●教学过程 ▍流程一：谈话导入 谈话：我们已经学习了100以内两位数加、减一位数的口算，今天我们来复习两位数减一位数的口算。（板书课题：复习）通过复习，看看我们能不能更好地掌握口算的方法，了解加、减法之间的联系，正确、熟练地进行估算和计算。 ▍流程二：口算练习 1.完成复习第1题。 （1）出示第1组。 36＋3＝ 36＋7＝ 先估计得数是几十多，再口算，指名说计算方法。 （36＋3，把36分成30和6，先算6＋3＝9，再算30＋9＝39； 36＋7，把36分成30和6，先算6＋7＝13，再算30＋13＝43。） 根据学生的回答，板书如下： 36 ＋ 3 ＝ 39 36 ＋ 7 ＝43 30 6 30 6 9 13 比较：这两题在计算过程中有什么相同处和不同处？ 小结：两位数加一位数，都是将两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数相加，再把算出的结果和整十数合起来；个位相加满十，要向十位进一，十位上要多加1个十。 （2）出示第2组。 45－4＝ 45－8＝ 同法：先估计得数是几十多，再口算，说计算方法。 （ 45－4，把45分成40和5，先算5－4＝1，再算40＋1＝41； 45－8，把45分成30和15，先算15－8，再算30＋7＝37。） 根据学生的回答，师板书： 45 － 4 ＝ 41 45 － 8 ＝37 40 5 30 15 1 7 提问：两位数减一位数的口算怎样算？ 小结：如果个位数够减，就把两位数分成整十数和一位数；如果个位数不够减，则要从被减数的十位上拿出1个十，与个位数合成十几再减。 （3）同法练习第3组，比较两题的异同。 52＋6＝ 52－6＝ 小结：无论是不进位、不退位，还是进位、退位；无论是加法还是减法，口算两位数加、减一位数时，都可以先算几个一与几个一相加、减，再把算出的结果与整十数合起来。 2.游戏：复习第2题。 （1）介绍活动要求：两人一组开展活动，其中一人抽出两张卡片组成一个两位数，另一人抽出一张卡片；一人根据组成的两位数和一位数说一道加法算式，另一人说出一道减法算式，每算对一题得1分，比比谁的得数高。 教师示范，师生活动：老师贴出两位数，学生抽出一位数，指名说出加、减法算式。 （2）同桌仿练，自由活动。 同桌比一比，做得快的同学介绍经验：你是怎么算得又对又快的？ （提醒学生可以先估得数是几十多，直接说出得数） 3.口算比赛：复习第3题。 （1）谈话：刚才通过游戏，大家已经熟练掌握了两位数加、减一位数的口算方法，我们一起来比一比，看看谁是“口算小高手”。 出示第3题，学生心算一遍，提问：有没有要提醒大家注意的题目？ （2）限时完成，全班订正。 教师统计口算正确率，纠错。 抽2～3题让学生说说口算的想法。 4.完成复习第4题。 （1）不计算，估一估得数是几十多。 57－6 3＋44 69－6 43＋8 65＋7 52－6 3＋49 65－6 34＋8 65－7 学生估一估，说说是怎样想的。 （2）学生明确第4题的题意，独立完成。 提问：说说你是怎么找出得数比50大的算式的。 估算和计算的方法皆可，鼓励学生用估算的方法。 追问：为什么不选3＋47？ 5.完成复习第5题。 （1）学生明确题目要求，独立填写 （2）观察比较上下两道算式，你有什么发现？为什么填写的数相同？ 学生说说，感受加、减法算式之间的联系。 （如：填写□－8＝63，想63＋8＝71等等） （3）感受加、减法之间的联系：填空，说说你是怎么想的。 被减数 54 70 减数 50 8 差 7 63 加数 24 7 加