苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法（二）复习2》教案.docx

六 六　100以内的加法和减法（二） 15　复习（2） ●教学内容 ●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第93～94页的复习第9～13题和“思考题”。 ●教学目标 ●教学目标 1.通过对笔算两位数加、减两位数的算法整理和复习，进一步巩固两位数加、减两位数的笔算方法，能正确熟练地进行笔算。 2.通过练习，培养学生提出问题的意识和能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步感受问题的多样性，提高学生解决实际问题的能力。 3.通过计算和比较，了解加、减笔算方法的内在联系，感受加、减法算式之间的联系，培养学生发现规律的能力。 4.让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。 ●教学重点 ●教学重点 能熟练掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确熟练地进行笔算。 ●教学难点 ●教学难点 能根据不同的问题合理选择信息解决问题，解答计算思考题。 ●教学准备 ●教学准备 课件。 ●教学过程 ●教学过程 ▍流程一：揭示课题 谈话：上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天我们来复习笔算两位数加、减两位数。通过复习，我们一起来发现加、减笔算方法之间的联系，并解决一些简单的实际问题。 板书课题：复习（2） ▍流程二：笔算练习 1.完成复习第9题。 （1）谈话：你能算一算，比一比吗？ 指名板演，学生独立完成。 （2）全班交流，比较归纳。 提问：横着观察每组算式，你发现了什么？ （横着观察：第一行都是加法计算，第一个加数都是56，第1、3题是进位加法；第二行都是减法计算，被减数都是56，第1、3题是退位减法。还可以发现：一个加数不变，另一个加数变大，和也变大；被减数不变，减数越大，差反而越小。） 竖着观察呢？ （竖着观察：相加、减的两个数相同，运算符号不同，第1、3组题是进位加法和退位减法，第2组题是不进位加法和不退位减法。） （3）改错题：（ 可直接选择学生的错题） 3 4 3 4 3 4 3 4 ＋ 6 ＋1 8 －1 2 －1 8 9 4 4 2 1 2 2 4 学生说说错在哪里，怎样改正，计算加、减法时要注意什么。 根据学生的回答，师小结归纳：笔算加、减法时， = 1 \* GB3 ①个位要和个位对齐，十位要和十位对齐，即相同数位要对齐； = 2 \* GB3 ②从个位算起； = 3 \* GB3 ③个位相加满十，要向十位进一，个位不够减，要从十位退一作十再减。提醒：计算时要看清运算符号。） 出示儿歌：相同数位要对齐， 加减要从个位起， 满十进一别忘记， 退一作十要牢记。 （4）不计算，说说每组哪题得数最大，你是怎么比较的。 58＋3 11＋58 58＋19 58－3 58－11 58－19 学生口答，说说比较的方法。 指出：我们常常利用观察算式的特点或是估算得数是几十多的方法，帮助我们很快比较出算式的大小。 2.完成复习第10题。 （1）估一估得数是几十多，并说说怎样想的。 学生口答，说说判断是否是进位加和退位减的方法。 提醒：43＋35和78－54是不进位加和不退位减。 （2）分组练习，每组练习4题。 指名板演，学生独立完成，教师巡视，提醒横式上的得数不要漏写。 全班检查交流，及时纠错。 讨论：错在哪里？为什么会错？怎样改正？提醒大家注意什么？ 3.夺红旗比赛（复习第11题）。 （1）谈话：比一比，谁做得又对又快，最先夺得红旗。比赛规则：分两轮比赛，左边同学做左边4题，右边同学做右边四题，看谁先夺得红旗，然后交换题目再比一次。 （2）同桌比赛，完成第11题。 （3）全班交流得数，了解正确率和速度，表扬和鼓励学生。 设计思想 设计思想 通过观察和比较，帮助学生整理、归纳两位数加、减两位数的笔算方法，进一步建构、完善认知结构，沟通进位加与不进位加，退位减与不退位减以及加法笔算和减法笔算的内在联系。第9题重在对比，让学生在计算练习中获得算法体验的基础上，引导学生横向和纵向比较，突出算法的联系和进位、退位的处理，有利于学生知识的内化。通过讨论纠正典型的错题，让学生进一步明确笔算加、减法的算理，在辨析中加强理解。计算练习中增加了估一估的环节，旨在培养学生的估算意识，并逐步提升计算能力，让学生在复习过程中，不断积累比较、归纳、估算等方面的经验，从而提高学习效率。 ▍流程三：解决实际问题练习 1.完成复习第12题。 （1）学生理解题意后，完整地口述题意。 （2）独立解答，提醒：先找到与问题相关的条件再选择合适的方法列式解答。 （3）集体订正，说说每个问题是根据哪些条件求出来的，再说说自己的解