初中数学第15章分式 作业设计一.docxVIP

教材版本：人民教育出版社 学 科： 数 学 作业内容：八年级上册第 15 章《分式》 目 录 一、单元信息…………………………………………………………………2 二、单元分析…………………………………………………………………2 三、单元学习与作业目标……………………………………………………4 四、单元作业设计思路………………………………………………………4 五、课时作业…………………………………………………………………4 （一）课时作业单元规划………………………………………………4 （二）作业内容 第一课时（15.1.1 从分数到分式）……………………………………5 第二课时（15.1.2 ①分式的基本性质）………………………………7 第三课时（15.1.2 ②约分通分）………………………………………9 第四课时（15.2.1 ①分式的乘除）……………………………………12 第五课时（15.2.1 ②分式的乘方）……………………………………14 第六课时（15.2.2 ①分式的加减）……………………………………16 第七课时（15.2.2 ②分式的混合运算）………………………………20 第八课时（15.2.3 ①整数指数幂）……………………………………22 第九课时（15.2.3 ②科学记数法）……………………………………24 第十课时（15.3 ①分式方程的概念）…………………………………26 第十一课时（15.3 ②分式方程的解法）………………………………28 第十二课时（15.3 ③分式方程的应用）………………………………30 第十三课时（数学活动）………………………………………………33 第十四课时（小结①）…………………………………………………35 第十五课时（小结②）…………………………………………………37 六、单元质量检测作业………………………………………………………39 （一）单元质量检测作业内容…………………………………………39 （二）单元质量检测作业属性表………………………………………41 1 第十五章 分式 一、单元信息 基本 信息 学科 数学 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 分式 八年级 第一学期 单元 组织 方式 ? 自然单元 ?重组单 元 序号 1 课时名称 分式的概念 对应教材内容 第 15.1.1(P127-129) 第 15.1.2(P129-130) 第 15.1.2(P130-132) 第 15.2.1(P135-138) 第 15.2.1(P138-139) 第 15.2.2(P139-141) 第 15.2.2(P141-142) 第 15.2.3(P142-145) 第 15.2.3(P145) 第 15.3(P149) 2 分式的基本性质 约分和通分 3 课 时 信 息 4 分式的乘除 5 分式的乘方 6 分式的加减 7 分式的混合运算 整数指数幂 8 9 科学记数法 10 11 12 13 14 15 16 分式方程的概念 分式方程的解法 分式方程与实际问题 数学活动 第 15.3(P150-152) 第 15.3(P152-154) P156 小结① P157 小结② P158-159 单元质量检测作业 二、单元分析 （一）课标要求 本单元在《全日制义务教育数学课程标准（2022 版）》中，属于“数与代数” 领域中的“数与式”和“方程与不等式”内容． “数与代数”领域的学习有助于学生形成抽象能力、逻辑推理能力和模型观 念，发展几何直观和运算能力.作业设计中要帮助学生达成以下要求： 1．内容要求 （1）“数与式” 了解分式和最简分式的概念，能利用分式的基本性质进行 约分和通分；能进行简单的分式加、减、乘、除运算． （2）“方程与不等式” 能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题 列出方程．能解一元一次方程和可化为一元一次方程的分式方程． 2．学业要求 （1）知道分式的分母不能为零，能利用分式的基本性质进行约分、通分， 2 并化简分式，能对简单的分式进行加、减、乘、除运算并将结果化为最简分式．在 计算的过程中体验“数感和符号感”，培养学生的数学抽象、数学运算能力． （2）掌握列方程解应用题的一般步骤，能针对具体问题列出可化为一元一 次方程的分式方程．在列分式方程的过程中建立模型观念，培养学生的逻辑推理、 数学建模能力，并能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理． （二）教材分析 1．单元知识结构图 2．单元内容分析 “15.1 分式” 分式有意义时分式中分母应满足的条件；分式的基本性质， 在此基础上讨论分式的约分、通分等分式变形，本节内容是全章的理论基础． “15.2 分式的运算” 分式的运算是本章的一个重点内容，分式的混合运算 也是本章教学中的一个难点，克服