初中数学第15章轴对称图形与等腰三角形作业设计.docxVIP

初中数学作业设计 第十五章 轴对称图形与等腰三角形 1 初中数学第十五单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 轴对称图 沪科版 形与等腰 三角形 基本信息 数学 八年级 第一学期 ? 单元组织方式 自然单元 口重组单元 序号 课时名称 在平面直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多 边形的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系； 理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理和判 对应教材内容 1 轴对称图形 第 15.1（P118-119） 第 15.1（P120-122） 第 15.1（P123-124） 第 15.2（P128-129） 第 15.2（P129-130） 第 15.3（P132-133） 2 两个图形成轴对称 3 坐标轴中点的对称特征 4 线段垂直平分线性质 5 线段垂直平分线判定 6 等腰三角形性质定理 1 7 等腰三角形性质定理 2 及推论 第 15.3（P133-134） 课时信息 8 等腰三角形判定定理 9 等腰三角形判定推论 10 等边三角形判定及推论 11 角平分线作法 第 15.3（P134-135） 第 15.3（P136-137） 第 15.3（P137-138） 第 15.4（P141-142） 第 15.4（P143-144） 第 15.4（P144-145） 15 章（P148-149） 15 章（P148-149） 12 角平分线性质 13 角平分线判定 14 第 15 章小结 15 第 15 章评价 二、单元分析 （一）课标要求 本章课标要求（2022 新版） 通过具体实例了解轴对称和轴对称图形的概念，探索它们的基本性质； 认识和欣赏自然界和生活中轴对称图形； 2 定定理； 理解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理；探索并掌握 等腰三角形的判定定理； 探索等边三角形的性质定理和判定定理； 理解角平分线概念，了解角平分线性质和判定，能够利用尺规作图作已知 线段的垂直平分线和已知角的平分线，并能证明其正确性. （二）教材分析 1． 知识网络 本章主要内容共有四个部分，它们是图形的轴对称、线段的垂直平分线、等 腰三角形和角的平分线，其内容用图表概括如下： 2． 教材分析 本章所研究的轴对称变换是基本的几何变换，线段的重直平分线、角的平分 线和等腰三角形，是基本的几何图形，它们的性质与到定理不仅可以直接用来解 决实际问题，而且对今后继续学习几何知识具有十分重要的意义.本章的后面三 节内容线段的垂直平分线、等腰三角形、角的平分线的研究和学习,都是以第一节 轴对称图形为基础，围绕图形的轴对称性的研究展开的.线段的垂直平分线、角的 平分线、等腰三角形的性质和判定是证明线段和角相等的重要依据，应用十分广 泛. 重点:轴对称的性质、线段的垂直平分线、角的平分线、等腰三角形的性质和 判定. 难点:轴对称和轴对称图形的区别和联系、线段的垂直平分线、角的平分线 尺规作法的正确性的证明；线段的垂直平分线、角的平分线，等腰三角形的性质 和判定的综合运用. 3． 学情分析 从学生的认知规律看：学生通过生活中大量的实例，对轴对称图形及等腰三 角形已经有直观的认知，了解轴对称图形的特征，能辨别常见的轴对称图形，轴 对称等概念，了解等腰三角形两底角相等，两腰相等，理解等边三角形相关性质， 了解角平分线概念。这些知识都为本章的学习做了铺垫，但前两个学段根据学生 的认知特点，侧重直观认识，知识点比较分散，没有深入与系统地学习，也没有 规范地表达与推理与论证. 从学生的学习习惯、思维规律看：与其它内容相比，图形与变化更容易激起 学生的兴趣，八年级学生经历过全等三角形学习，已经具备一定的图形意识，符 号意识，逻辑推理能力，但要求他们把思维的形成过程用图形语言、文字语言和 3 符号语言严谨完整的表述出来尚欠缺。所以本章的教学中不仅重视对思维的引导， 还要重视对引导后结果的表述. 三、单元学习与作业目标 1. 了解轴对称概念、轴对称图形概念及生活中的轴对称图形、线段的垂直 平分线的概念、三角形外心、内心概念； 2. 理解轴对称的基本性质、等边三角形的性质和判定； 3. 会画简单平面图形关于给定对称轴对称后的图形，能掌握线段的重直平 分线的性质定理和逆定理、角的平分线的性质定理和逆定理、等腰三角 形的判定，会用尺规作图作已知线段的垂直平分线和已知角的平分线、 能应用“直角三角形中 30°锐角所对边等于斜边的一半”解决问题; 4. 能利用轴对称进行简单的图案设计、应用所学知识解释生活中的对称现 象，能解决简单的实际问题，能利用等腰三角形性质解决实际问题，提 高应用意识； 5. 能够应用所学知识解释生活中对称现象，解决简单实际问题，在观察、 操作、论