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部编版语文四年级上册第一单元情境化作业设计：自然之美 【单元作业目标】 .把自己发现的自然美景用视频、照片、图文结合的方式展示出来，感受家乡的自然之美。 .收集赞美自然美景的诗歌，把诗中描写的美景描绘出来，感受诗中的意境之美。 .自己化身导游，介绍一处自然美景，和同学分享自己的旅途见闻，加深对美景的感悟。 .推荐一处好地方，勾连学生已有的生活经验，激发学生表达的兴趣。 【作业设计理念】 “江流天地外，山色有无中〃本单元的主题是自然之美〃，结合语文要素设置了四个不同的情境，加强学生对自然之美的感受,培养学生对美的能力的欣赏。 【单元作业形式】 改写导游词录制抖音卜我是小导游自然之美￡家乡推介大会，作品记录 改写导游词 录制抖音 卜我是小导游 自然之美￡ 家乡推介大会， 作品记录 1 ,班级赛诗会 赛诗会%(: 诗8己画 情境一：家乡推介大赛 情境化作业实施步骤： .镜头记录：走进大自然，视频或照片记录自己家乡的美景，用简洁的语言介绍此处美景的特点，班级评选，看看谁的景色最美。 .作品记录：在彩色卡纸上把自己心中的美景左边画下来，右边用优美的文字描述。 情境二：赛诗会 情境化作业实施步骤： .班级赛诗会。每人录制诗歌朗读视频上传班级群，班级评 选朗读小达人。 .搜集描写自然美景的现代诗，以诗配画的形式展示在活动单上。 情境三：我是小导游 情境化作业实施步骤： .选择自己最喜欢的一处美景，改写成导游词，呈现此处景观的特点。 .把自己喜欢的一处景观录制抖音视频，发班级群，点赞高的同学获胜。 情境四：“最受欢迎的好地方〃推荐会 情境化作实施步骤： L分享好地方：结合自己收集的照片，班级交流自己推荐的这个地方的理由，看谁的理由最充分，推荐的地方有特色，吸引人。 .描写好地方：每个同学将自己认为最值得推荐的地方写在作文纸上。