部编六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》教学设计.docxVIP

部编六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》教学设计 教材解读： 《书戴嵩画牛》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。课文有两个自然段，刻画人物神态的语言准确生动。课文配有两幅精美的插图，体现了故事中人物的神情状态，有助于烘托学习氛围，便于学生展开想象，理解课文。 教学目标： .能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好曝一个生字。 .能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。 .熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。 教学重点： 借助注释，理解词句的意思。 教学难点： 想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。 教学准备： 多媒体课件、学生自主阅读课文，疏通文意。 教学过程： 一、导入课题。 .出示首诗名，找共同点，都有一个什么字？什么意思？ 书：书写，记载。今天我们也要学习一篇书写在一幅名画上的文章。 .引出课题，板书课题。指名读，解题。苏轼写的一篇有关于戴嵩画《斗牛图》的文章。 .齐读课题。 二、正音0 L自读文章，画出所有不确定的读音。 .出示句子，给多音字正音，解词。 .指名读课文，注意读准字音。 .出示节奏，练习后齐读，读出节奏感。 三、理解文意。 .你们通常用哪些方法来理解文言文的意思？ 借助注释、联系上下文、查资料等。 .出示自学提示： （1）请同学们借助注释、联系上下文说说文章的意思。 （2）要求：用？标出不理解的词句，同桌讨论。 预设：共同探究牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。和古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。〃两句的意思。一轴和画轴中的轴意思不同。 .指名说说全文的意思。 四、品读文章。 .文中出现了哪两个主要人物？他们谈话的内容是围绕什么？ 师板书：曝（强调书写）笑 杜处士一一牛---牧童 .他们之间发生了怎样一个故事呢？出示要求：自由读课文，用一一画出写杜处士的句子，用??”画出写牧童的句子，再圈出你认为最能表现人物形象的词句。 .指名说描写杜处士的句子，并用一个词说说他是怎样对待《斗牛图》的。指导读出尤所爱的感觉。 .杜处士尤所爱〃表现在哪？想象他可能什么时候带着？ 尝试表演读出杜处士对《牛》图尤所爱。 师范读，生齐读。 .指名说描写牧童的句子，并用一个词说说他的表现。 .指导读好牧童说的话。 .牧童拊掌大笑”是什么样子的？试着演一演，边读边表现出牧童的神态和动作。先自由练讲，再指名尝试。 .师生配合读。 .面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着说一说杜处士的表现和话语。 同样是笑，牧童是拊掌大笑，处士是笑而然之，这两处笑能不能换一换？说说你的理由。 预设1：关注文章内容。 预设2：关注人物身份。 （处士：有德才却不愿意做官，豁达大度；牧童：天真可爱，无所顾忌。）一个“笑,，字刻画了两个鲜活的人物，作者的语言是多么的精妙！ 五、讲故事 .你们知道怎么讲故事吗？ 讲故事要求： （1）故事内容符合原文意思，不要遗漏情节。 （2）每个人都用讲故事的语气和声调，先自己练讲，再流利完整地讲一遍给同桌听。 （3）如果你能够抓住人物的神态、动作、心理等细节，加入合理的想象，相信你的故事一定更加精彩！） .用自己的话讲讲他们的故事。 出示：四川，有一个姓杜的处土 .讲讲“我”的故事。 出示开头： 我姓杜，人称杜处土，我读了不少书，可就是不愿意做官?…“ “今天天气真好，放牛去喽！还没出村子，我就看见?…“” “我是苏轼，听说四川有个杜处土，尤爱书画“?…” .文中哪句话提示了这篇短文蕴含的道理？ 齐读后试补充填空： “耕当问奴，织当问婢。 画牛当问（）。 （）当问（）。 师：问是什么意思？请教，求教。三百六十行，行行出状元，想要做好一件事，就要去向专业的人去请教。让我们再读这句话，记住这个道理。 .学了这个故事，你有哪些收获?