小学英语_Unit3 Part B Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP三年级下册Unit3 At the zoo Part B Let’s talk教学设计 一、教学目标： 1、语言技能目标：能够在图片、情景的帮助下运用句型It has…描述动物的特征并听懂别人的描述。 2、语言知识目标：1、 能够听、说、认读单词：long 、short、big、small. 2、 能够认读句型It’s so… It has… 3、情感目标：引导学生具有热爱动物、保护动物的意识，要和动物成为朋友。 二、教学重难点：1、能够正确描述动物的不同特征。 2、能够运用所学知识进行语言交流。 三、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、游戏法、分角色练习。 四、教具准备：多媒体课件、卡片。 五、教学过程： （一）热身（Warm up） 1.Sing 《At the zoo》 设计意图：课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《At the zoo》，师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕，活跃课堂气氛，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。 2.自我介绍，教师示范，然后组织两人介绍。 设计意图：通过教师示范，复习上学期所学的五官，帮助学生回忆所学的单词和句型，有助于本节课的学习。 （二）新课呈现：（Presentation） 1. Lead- in 播放动物图片，giraffe 、panda、elephant、tiger. 设计意图：创设动物园的情景，对新课的学习做好铺垫。 2.New teaching 对话教学预热 教师用多媒体课件展示elephant图片，单词卡片机肢体语言教单词long、short、big、small. T:Come here ,children！Look at the elephant.(Ss:Wow！It’s so big.)It has a nose.It’s so long. It has a long nose. Long .(做动作)Follow me ,please. T:It has a tail .It’s so short. .It has a short tail.. Short (做动作)Follow me ,please. T: It has two ears. They are so big. It has big ears. Big(做动作)Follow me ,please. T: It has two eyes. They are so small. It has small eyes.. Small(做动作)Follow me ,please. B、教师继续展示课件大象图片和学过的句型It’s so …引导学生说出新句型，It has…并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。 设计意图：词不离句，在句中学习单词，培养学生的语用能力。 C、做猜一猜的游戏：A teacher do actions ,others guess and say the word.s. 师生互换角色做游戏，Let’s have a chant. 设计意图：活跃课堂气氛，巩固所学新单词，chant 激发学生学习英语的兴趣。 Look and say:教师展示课件上动物图片，引导学生两人一组用所学句型Look at the … It’s so… It’s has….创编对话，描述动物的特征。 设计意图：巩固所学新句型，对进入对话教学打好基础。 对话教学 教师用多媒体课件。引导学生看B部分的Let’s talk的图，猜测人物对话内容。 教师播放对话录音两遍，引导学生理解课文对话并依次填空对话内容。 学生打开课本听录音并跟着录音朗读对话，男女生分角色朗读。 设计意图：运用多媒体课件，教师因势利导，引导学生关注本课的对话内容，从而更加激发学生探究新知的兴趣。 语用活动 创设动物园的情景，一名学生扮演动物解说员，另外三名学生扮演游客。 设计意图：发挥学生的想象力，教育学生学会运用所学句型，表达自己的真实情感，把课堂延伸到课外，通过学生亲身体验，实践的方式，培养学生自主学习的能力。 人文教育，情感教育（课件展示动物图片） 设计意图：目的在于培养学生具有热爱动物，保护动物的意识，呼吁人类要和动物成为好朋友。 （5）Homework 1. Draw your favourite animal and describe it. （画一画你最喜欢的动物并描述他的特征来。） 2.Follow the tape and read it three times(听录音并跟读三遍) 设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。） (6)板书设计: Unit3 PartB At the zoo