初二生物教学反思.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 初二生物教学反思 身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么初二生物教学反思怎么写呢？下面是给大家整理的初二生物教学反思，盼望大家喜爱！   初二生物教学反思篇1  导入技能是老师采纳各种教学媒体和各种教学方式，引起同学留意、激发学习爱好、产生学习动机、明确学习方向和建立学问联系的一类教学行为技能。在中同学物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣同学心弦，激发同学求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。而老师对新课内容的奇妙导入，对于培育同学的学习爱好，激发同学的能动性，进而创设和谐的教学情境，有着非常重要的意义。那么，如何做到胜利地导入呢?本文就教学导入方式问题，谈谈自己的一些教学体会。  1.采纳多媒体手段导入  这种方式主要是先让同学观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设肯定的情境，引起同学的留意，激发他们的热忱，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。  2.借教具导  授课前，老师可以向同学展现教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导同学观看自己熟识或不熟识的事物、图画等，不仅能激发同学的学习爱好，同时也培育了同学的观看力量。同学对于不熟识的教具，立刻就会提出疑问：“这是什么东西呀?”由此，老师可以很自然地导入新课。  3.通过设问导入  通过创设问题情境，激发学习爱好，使贮存在同学头脑中的学问由静息状态转变成动作状态(即活跃状态)，削减新学问输入的阻抗，为教学活动的顺当进行制造肯定的“心智紧急度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，老师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢?”在同学初步争论之后，老师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢?”通过设问，同学的留意力高度集中，形成对新学问剧烈渴求，这样就为教学活动的绽开制造了前提条件。  4.通过练习导入  老师可以设置一些练习，让同学在课前训练，留意练习中要包含上节课所学的学问，也要穿插一些今日所要学习的内容。这样，在师生共同解题时，同学就可以发觉自己所欠缺的学问点，上课时便会集中精力听讲，老师也可以有针对性地引出新课内容。  当然，新课的导入方式许多，每个老师都有自己独特的教学风格，如师生问候、老师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得借鉴之处。  总之，任何一种的导入方式都要围绕一个目标，那就是努力去制造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发同学的学习爱好，唤起同学的学习主动性和制造性，让同学做到愿学、善学、乐学。  初二生物教学反思篇2  一、教材不熟  学校的生物虽然是介绍了一些自然常识，但是对于刚开头进行生物教学的我来说，教材不熟是我的一大不足。  这样的现状，根本就谈不上如何依据教学资料创设情景，激发同学的学习爱好。比如，我在进行《种子的构成》教学中，自己都没有弄明白是怎样一回事，在教学中，只能照本宣科，把教材读一遍完事，也就谈不上引导，启发同学学习，也就没有学问讲解，同学听课时，也就是一脸的茫然。  由于个人在社会中还有一些事务，而且又把教学的重点放在七年的数学上了，所以在生我教学中经常消失，在上课前，还没有来得及看教材，只能在上课中边度边看边想边讲，就连我自己有事都过意不去，更不用说进行备课了。  二、生物是副科  在农村学校，由于教学观念及教育现实等缘由。我把生物当成副科，同时生物又不是中考的科目，所以能上就算实在高标准的实施素养教育，这样的主导思想，在生我教学中抱着上一节课就少一节的心态，有时上课还带有糊的迹象。  三、课上的太快  七班级上册生物课本很厚，资料多而杂，教学任务非常的繁重，在开头进行教学时，我就询问了学校的老生物老师，他们带有警示意味的口吻告知我改册的教学一点也不能耽搁，不仅仅不能耽搁，而且还有快马加鞭，否则，稍不留神，这一学期的生物教学任务就完成不了。  我在进行生物教学时，就是时时刻刻留意到了这一点，在课时上一点也没有耽搁。  我的方案是，赶快把全书给同学们通讲一遍，然后留下超多的时间，有同学自己去复习，其实这点和我的主导思想是相通的，天真的认为，学校生我背一背、记一记就能学好。  但是，从期末考试的结果来看，这种想法是错误的。  四、没有准时、有效的检查  对于七班级同学来说，巩固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在进行生物教学中，这一学期总共检查只有三四次，这样根本就不能督促同学准时有效的巩固所学学问。  五、改善方法  针对上一学期，生物教学消失得问题，我预备实行以下措施：  1、熟