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Word PAGE 1 PAGE 1 初中说课稿怎么写 作为一名悄悄奉献的教育工，时常要开展说课稿预备工作，说课稿可以关心我们提高教学效果。那么学校说课稿怎么写呢？下面是给大家整理的学校说课稿怎么写，盼望大家喜爱！   学校说课稿怎么写篇1  一、教材结构与内容简析  本节内容在全书及章节的地位：《惯性现象》是学校物理新教材八班级下册第四章第六节《惯性惯性定律》的第一课时内容，本节的学习为后面学习惯性定律起着重要的铺垫作用。因此，虽然内容相对简洁，但对于惯性定律的理解，起着至关重要的作用。  二、教学目标  依据上述教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：  在多媒体演示试验和同学自主试验中，通过好玩的惯性现象，激发同学学习物理的爱好和求知欲；并培育同学有重点地观看试验现象，和精确?????根据试验要求进行操作的力量。在对惯性现象产生的缘由进行争论和解释时，订正同学对惯性概念可能存在的一些错误熟悉，加强同学使用物理语言的规范性和精确?????性，从而达到进一步培育同学的规律思维力量的目的。  三、教学重点、难点  本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：本节课的重点是对惯性概念的理解和运用，难点在理解惯性是物体本身固有的一种属性。  四、教法  物理是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使同学“知其然”而且要使同学“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取学问和方法的思维过程。基于本节课的特点，应着重采纳试验与争论的.教学方法。即：通过对惯性现象的观看、分析和争论，加深同学对惯性概念的理解，从而达到会用惯性概念解释现象的目的。  五、学法  我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在教学中要特殊重视学法的指导。  为上这节课作铺垫，我提前一周让同学以惯性为题出了一期黑板报，使同学对惯性有一个初步的了解，起到预习的效果，在接受这节课的学问时不会感觉太过生硬。在惯性概念和对惯性现象的解释方法的得出中，采纳了同学自主分析、争论、归纳的方法，充分体现同学在学习中的主体地位，培育其自己发觉问题、解决问题的力量。  六、教学程序及设想  1、由把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让同学产生剧烈的问题意识，使同学的整个学习过程成为“猜想”，继而紧急地深思，期盼查找理由和解释过程。在实际状况下进行学习，可以使同学利用已有学问与阅历，同化和索引出当前学习的新学问，这样猎取的学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。对于本课教学中的演示试验和同学活动，都采纳先猜想，后试验，再分析解释的方法，使同学思维贯穿在整个教学过程中，利于学问的不断巩固和理解。  2、分析实例。我们在分析实例时，不仅在于怎样解释现象，更在于为什么这样解释现象，而准时对解题方法进行概括，有利于进展同学的思维力量。例如：在对铁锹铲沙的现象分析中，根据这样的步骤来解释：沙子开头和铁锹一同运动，当铁锹在外力作用下突然停止运动时，沙子由于具有惯性，仍保持原来的运动状态，所以脱离铁锹飞了出去。在详细事例的分析中，通过对同学语言的规范，进一步加深他们对惯性概念的理解，并熬炼了他们的规律思维力量。  3、力量训练。  通过活动卡上的练习，使同学能巩固所学学问与解题思想方法。  4、总结结论，强化熟悉。  学问性内容的小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为同学的素养；解题思想方法的小结，可使同学更深刻地理解物理思想方法在解题中的地位和应用，并且渐渐培育同学的良好的共性品质目标。  5、板书（略）。  6、布置作业。  针对同学素养的差异进行分层训练，既使同学把握基础学问，又使学有佘力的同学有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。  学校说课稿怎么写篇2  一、教材分析：  杠杆是一种重要的简洁机械，与生产生活联系紧密，体现了物理的课程改革中从生活走进物理的要求，并且之前我们学习过力的作用效果和平衡学问，本节内容也是前面力学内容的连续，是学习滑轮和滑轮组等学问的基础，是力学中的重要部分，因此，学好这部分学问具有重要意义。  教材重难点分析：  1、由于同学们对杠杆的熟悉和杠杆平衡条件的了解是后续学习的基础，也是同学使用杠杆的重要学问储备，因此作为本节内容的重点。  2、另外对于力臂的熟悉和理解比较抽象，对于三类杠杆的区分稍显困难，因此可作为本节内容的难点。  二、学情分析  八班级同学对生活中的杠杆非常熟识，有肯定的使用杠杆的阅历，对杠杆省力的印象比较深刻，但是对于使用费劲杠杆的缘由不明确，所以同学对杠杆的熟悉是