小学语文人教三年级下册第六单元教学设计.docx

《童年的水墨画》教学设计 阆中市城东小学校 敬霞 教学目标： 认识墨、染等6个生字，会写爽、腾等11个生字。指导写了爽的笔顺。 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子。 有感情地朗读诗歌，想象画面。 教学重点： 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子。如：人影给溪水染绿绿了。 有感情地朗读诗歌，想象画面。 教学难点： 联系生活实际，创作诗句。 课前作业： 1、请孩子们将诗歌读给父母听，要求读准字音，读通句子。 2、让孩子们找出诗歌中结识的字词新朋友。 3、搜集自己充满童真童趣的照片。 教学过程： 导入新课。 大家爱画画吗？知道什么是水墨画吗？介绍水墨画，让学生直观感受水墨画的特征。 出示“飞入菜花无处寻，路人借问遥招手”两幅水墨画，巧妙地拉近学生与文本的距离。 导入语，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬，今天让我们一起走进课文，走进《童年的水墨画》，师板书课题。 二、初读课文，感悟美。 鼓励学生自由读文，课件出示自读要求： 将诗歌读正确，读通顺，注意生字读音。 同桌互说三首小诗分别写了孩子们在哪里干了什么？ 学生交流后师相机板书：溪边钓鱼，江上戏水，林中采蘑菇。 根据学生的情况对生字词进行及时的点拨和指导，比如“碎”的读音，重点指导“爽”字的写法。 这是对学生前置性作业的检查，加强识字教学，夯实读写基础