人教版七年级日语本文：「湖のプール」.docVIP

课堂教学教案 学院： 专业：日语 姓名： 年级：初二 教学题目（章、节） 第５課　その本を貸してください 教材名称：义务教育课程标准实验教科书日语 八年级下册 第 ２ 章 出版社名称： 人民教育出版社 教学目的： 通过本课的学习，使学生熟练掌握新单词和短语的基本用法，以及了解常用会话句型“~たり～たりします。”和“～より～ほうが～。”等的运用场合，并通过不断对话练习达到熟练运用。 教学重点： 1、言葉の使い方 得意、だけ．．．． 2、文法 　~たり～たりします。 　～より～ほうが～。 3、コミュニケーション表現 その本を貸してください。 　あ、あった。 教学难点： 1、常用会话句型“~たり～たりします。”“～より～ほうが～。”的使用场合和意义。 课时安排：4 教学手段：讲授 教 学 内 容 与 教 学 过 程 课文导入 带领学生朗读课文，结合课文中出现的生词和语法点逐个进行讲解 湖がプールです 皆さん、こんにちは。ここは屋島です。この島は湖のにあります。人口は約４００人で、小さい町です。道が狭いですから。車より自転車のほうが多いです。 　　ここは小学校です。生徒は20人だけで、とても少ないです。先生は４人です。先生は毎朝船で学校に来ます。 　　これは私たちの学校のプールです。湖がプールです。夏には毎日水泳の練習をします。みんな水泳が得意です。 私たちはよく外で勉強します。古い建物を　見学したり、島の人に島の歴史や文化の話を聞いたりします。時々湖へ行って、魚を観察します。教室で勉強するより外で勉強するほうがおもしろいです。 　　毎年夏にキャンプをします。湖で遊んだり、おいしい魚を食べたりします。夜は学校に泊まります。ほかの町の子供たちもおおぜい島に来て、にぎやかです。皆さんもこの島へ遊びに来ませんか。 新出語： 人口〔じんこう〕：人口。 狭い〔狭い〕：窄，小，狭小，狭隘。 生徒〔せいと〕：学生。 得意〔とくい〕：得意，自满，拿手，擅长等。 歴史〔れきし〕：历史。 文化〔ぶんか〕：文化。 観察〔かんさつ〕：观察，察看。 キャンプ：帐篷，野营，露营。 屋島〔やしま〕 ※言葉の使い方 例文： 〔人口〕：日本の人口は約１億2000万人です。 〔狭い〕：１、狭い家に家族5人が住んでいる。 　　　　　２、彼は心が狭い人です。 〔生徒〕：全校の生徒は運動会を参加しました。 〔得意〕：１、李佳さんはスポーツが得意です。 　　　　　２、あの人は中国語はあまり得意ではありませんが、中国のことはよく知っています。 〔歴史〕：中国の歴史は古いですね。 〔文化〕：私たちは我が国の伝統の文化を守るべきです。 〔観察〕：彼の観察はとても鋭いですね。 〔キャンプ〕：今晩、湖の傍でキャンプをしています。 课文 覧读 　 单词解释 短语解释 语法 说明 文法　 1、～より～ほうが～ 这是一种用于比较的表达方式。“より”和“ほう”前接名词或动词。前接名词时，“ほう”的前面要加“の”。 例文： （１）、私は肉より魚のほうがすきです。 （２）、北京の夏より大連のほうが涼しいです。 （３）、食堂で食べるよりうちで食べるほうがおいしいです。 ２、～たり～たりします 　这个句型是用于列举典型的动作、行为，并按时除此之外还有其他的动作或行为存在。其接续方法与动词的“た形”相同。 例文： （１）、授業の時、新しい言葉を練習したり、作文を書いたりします。 （２）、夏休みは、海に行ったり、山を登ったりします。 （３）、先週の日曜日にテニスをしたり、映画を見たりしました。 （４）、土曜日はいつも。テレビを見たり、母一緒に買い物に行ったりしています。 ３、～だけ～ 　助词“だけ”接在名词后，表示对人或事物及其数量，种类等的限定。 例文： （１）、私はトマトだけ食べることができます。 （２）、あのクラスは男の生徒がだけです。 （３）、李さんだけ「英雄」という映画を見ませんでした。 （４）、あの子は今8か月です。「まま」とだけ言うことができます。 　课后总结 1、记住本课所学的新单词，其次是短语“得意”、助词“だけ”等的使用方法和意义。 2、掌握句型“～より～ほうが～。”“～たり～たりします。”的运用 3、欣赏课文精彩内容，达到熟读朗诵。 课后练习和练习 1、理解记忆好本课所学的单词短语和句型及语法重点。 2、根据本课所学内容，完成课后相关练习题。 3、熟读课文能达到背诵程度，学习小组成员之间进行会话练习。 4、写一篇小作文《我的梦想之岛》。 语法解释 课后总结及作业 试 讲 评 议 纪 录 自我总结： 学校指导教师意见： 指导教师意见：