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辛勤耕耘老而弥坚（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“爱心教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7729字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：辛勤耕耘老而弥坚 1 文2：高三复读班班主任经验交流总结辛勤耕耘成就辉煌 8 一、加强班级管理，深入思想工作 8 二、培养良好习惯，提高学习效率 9 三、树立学生信心，稳定学生心态 10 四、重视学科教学，强化培优补差 11 五、加强沟通合作，促进齐抓共管 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 辛勤耕耘老而弥坚（教学资料） 文1：辛勤耕耘老而弥坚 我国著名史学家、四川省人民政府文史研究馆馆员史式教授今已九二高龄，其毕生著作已由编集出版，书名《史式文存》，今年陆续出书。史老著作等身，是享受国务院特殊津贴的专家。 史老出生于书香之家，自幼饱读诗书，但因抗日战争爆发而失学。失学后一生坚持自学，从未中断，从少年时代就开始出版自己的研究成果。在采访时，我们见到一个书橱装的书全都是他撰写的学术著作，可以说早就“著作等身” 他坚持存疑求证的学术精神，绝少依傍古人，也不人云亦云，常有独到见解，“正史不正，实录不实”，“中华文明一万年”，“中华文化发源于东南，发展于西北，发挥于今天，发扬于世界”等观点至今仍在学术界广受关注。 史老虽以他的各类著作闻名遐迩，但是近年来却逐渐淡出人们的视野，似乎销声匿迹。不过，熟悉史老性格的人都知道，埋头工作，为人低调正是史老为人的一贯风格。 2013年8月，重庆市新闻出版局按照国家统一布置，举办“全民读书月”活动，书香重庆网的记者侯慧贤辗转联系到隐居多年的史老，提出采访邀请。没想到的是，看过提纲，史老欣然接受了采访，他说采访内容中有关读书和健康的话题，或许对读者们会有帮助。原来以学以致用为治学准则的史老，纵然隐居多年，心中所念的依然是平凡人的生活！或许，正是这种心系天下的人间关怀，才铸就了一代学人！ 事后，侯慧贤回忆当时的情景说，史老接受采访的情况是：身体健朗，耳聪目明，思路清晰，十分健谈。（下面，笔者根据人民网、书香重庆网等采访文字择要整理如下，以飨读者。 问：史老出生于上个世纪20年代之初，童年和青少年时期都在战乱中度过，幼年失学，全靠自学成才，一生经历坎坷，治学之路也颇多曲折，不知道您这个“三自学者”的外号是怎么得来的？ 史老答：这个外号是我的一个老朋友中国社科院历史所牟安世研究员给我取的，所谓“三自”，指的是“自力更生”、“自学成才”与“自成一家”。可惜他已经在几年前去世了。自学之路肯定是人人都可以走，但是自学之后能不能成才，又能不能“自成一家”，那就说不定了。这中间的偶然性是难免的，只有不懈的努力，才能使偶然变成必然。在我50岁的时候，只知道埋头耕耘，信心十足，那时候虽然几部重要的著作已经完成，已经得到老专家的肯定，但自己仍然一无所有，还是个无名小卒。只有再配合国家形势的发展，加上十年关键性的努力，到了70岁的时候，一切应该得到的职务、职称，才得以逐步得到，得到了发展的机会。 问：自古以来，不少学者都有维系一生的治学准则，不仅规范自己，也能垂范后人，不知道史老的治学准则是什么？ 史老答：我的治学准则是学以致用，国家民族需要什么，就学什么，研究什么。离开了祖国、民族的需要，个人的成就又有什么意义？我不反对别人为文学而文学，为艺术而艺术，在治学问题上，每个人都有自己的选择，都有自由，但是我有自己的追求。人是由自己的生活环境造成的。我在22岁之前，已经决定了这一辈子要走历史研究工作者的道路，不管付出多大的代价，不管承受多大的风险，无怨无悔，百折不回。 问：艾青说过，人生的道路虽然漫长，但关键之处往往只有几步。请问史老，您的关键几步是在何时何地？又是怎么走过来的？ 史老答：我的人生道路关键之处只有五步，可以简介如下： 第一步，我出生于安徽省安庆市一个官僚家庭，父亲是当时一个小有名气的桐城派弟子，皖系军阀的高级文官，家中藏书不少。我从小既有机会能和桐城派治学方法沾一点边，又因经常往来南京、安庆两地，有机会了解不少太平天国史事，就在10岁左右开始用桐城派治学方法研究太平天国词语。到了《太平天国词语汇释》一书出版，我已60多岁，中间隔了几十年。在此书自序中我曾有小诗一首以记其事，诗曰： 前前后后四十年，点点滴滴汇成编。 轰轰烈烈天下事，沸沸扬扬纸上言！ 第二步：是八年抗日战争爆发，家乡被日寇侵占，当时我尚未成年，毅然决然离家出走，参加抗战工作。这也是很关键的一步，因为没有这一步，也就没有后来一系列的人生