部编版道德与法治六年级上册第一单元我们的守护者大单元整体作业设计.doc

大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 一、单元信息 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 六年级 上学期 人教版 第一单元 《我们的守护者》 单元组织形式 ?自然单元 ?重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 1 课《感受生活中的法律》 P2-11 法律是什么 生活与法律法律作用大 2 第 2 课《宪法是根本法》 P12-31 感受宪法日 宪法具有最高法律效力树立宪法权威 二、单元分析 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中“我们的国家”第 13 条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3—6 年级)教学内容与要求”第 1 条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”、第 2 条“初步了解公民的基本权利和义务， 简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第 3 条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第 4 条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。根据课程标准的要求针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 （二）教材分析 学习领域 学习领域 生活与法 公民与法 国家与法 社会与法 学习思路 法律在哪里 我们是谁 公权力 从哪里来 法律 有什么作用 单 元 第一单元 我们的守护者 第二单元 我们是公民 第三单元 我们的 国家机构 第四单元 法律保护我们健康成长 图 1 本册教材结构图 第一单元“我们的守护者”安排了《感受生活中的法律》《宪法是根本法》这两课介绍宪法，对应序言和总纲。本单元共两课，以“生活中的法律”和“最高法律——宪法”为主要内容和主线，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。 第 1 课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。 第 2 课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。这一课初步培养学生的法意识了解法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。 感受生活中的法律 感受生活中的法律 宪法是根本法 法律是什么 感受宪法日 生活与法律 宪法具有最高法律效力 法律作用大 树立宪法权威 图 2 本单元逻辑结构图 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 （三）学情分析 六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。另外他们处于刚进入青春期或即将进入青春期的阶段，思想不成熟，做事易冲动，帮助学生从小树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要。因此，教学中作业中应通过日常生活中的各种具体情况和生动的事例改变学生认知的局限性，带领他们发现法律藏在身边、就在生活中，理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让任何人之间和谐相处，让生活更美好。他们主动了解宪法，树立尊重宪法、学习宪法的观念，明白宪法之所以在我国法律体系中具有最高效力，是因为宪法是制定其他法律的依据，任何法律不得与宪法相抵触。宪法与我们的生活息息相关，我们应学习宪法，学会用宪法保护自己的权利，并能主动维护宪法权威。 三、单元学习目标 三、单元学习目标 1.理解我们的生活中处处有法律和法律让我们的生活变得更美好，初步树立遵守法律的意识。 2.积极参与国家宪法日活动，了解宪法常识，培养宪法意识。明白宪法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利。 3.理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。 四、单元作业目标 四、单元作业目标 围绕“感受生活中的法律”这一单元主题设计基础题、拓展题和创新题的系列作业，通过阅读、判断、生活情境再现、探究分享等作业方式引导学生完成下列作业目标： 1.理解“法律是什么”“法律与我们的关系”“法律的巨大作用”。 2.通过活动体会纪律、道德和法律的联系与区别。 3.了解宪法的相