部编版道德与法治六年级上册第一单元我们的守护者 3 大单元整体作业设计.doc

大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 ， 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 六上第一单元“我们的守护者”内容及教材整体分析 1 第 1 课《感受生活中的法律》内容及教材整体分析 6 第 1 课第 1 课时“法律是什么”作业设计 9 第 1 课第 2 课时“生活与法律”作业设计 13 第 1 课第 3 课时“法律作用大”作业设计 18 第 2 课《宪法是根本法》内容及教材整体分析 23 第 2 课第 1 课时“宪法是根本法”作业设计 25 第 2 课第 2 课时“宪法具有最高法律效力”作业设计 31 第 2 课第 3 课时“树立宪法权威”作业设计 38 单元质量检测作业设计 44 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 统编小学《道德与法治》六年级上册第一单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 六年级 上学期 人教部编版 第一单元 《我们的守护者》 单元 组织形式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第 1 课《感受生活中的法律》第一课时 P2-4 法律是什么 2 第 1 课《感受生活中的法律》第二课时 P5-8 生活与法律 3 第 1 课《感受生活中的法律》第三课时 P9-11 法律作用大 4 第 2 课《宪法是根本法》第一课时 P12-16 感受宪法日 5 第 2 课《宪法是根本法》第二课时 P17-19 宪法具有 最高法律效力 6 第 2 课《宪法是根本法》第三课时 P20-21 树立宪法权威 二、单元分析 （一）课标要求 1.课程目标 本单元第 1 课《感受生活中的法律》包含三个板块话题，即“法律是什么” “生活与法律”“法律作用大”。本课法治观念核心素养具体表现为（1）法律至上；(2)法律面前人人平等；(3)权利义务相统一；(4)守法用法意识和行为等。本学段（5-6 年级）法治观念核心素养目标在本单元体现为：了解公民的基本权利和义务,树立权利和义务相统一的观念。知道违法要承担责任,形成守法意识。 本单元第 2 课《宪法是根本法》同样包含三个板块话题，即“感受宪法日” “宪法具有最高法律效力”“树立宪法权威”。这是我们梳理出的本课法治观念核心素养具体表现：（1）宪法法律至上；(2)法律面前人人平等；(3)权利义务相统一；(4)守法用法意识和行为等。本学段法治观念核心素养目标：知道宪法, 感受宪法对社会和生活的重要性, 形成初步的法治意识。知道违法要承担责任, 形成守法意识。 由此可见，尽管本单元两课的内容切入点和设计思路有着极大的不同，但法治观念核心素养的培养要具体体现在（1）宪法法律至上；(2)法律面前人人平等； (3)权利义务相统一；(4)守法用法意识和行为，并最终落实到生命安全意识和自我保护能力。 2.课程内容 本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》中第三 1 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 学段（5～6 年级）课程内容“法治教育”学习主题中的第 1 条“初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式”，第 2 条“初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法、社会主义制度是国家的根本制度”。 3. 学业质量 本单元学业质量描述为：能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则(政治认同、法治观念)；能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益(道德修养、健全人格、法治观念、责任意识)； 遵守法律规定(政治认同、道德修养、法治观念、责任意识)；能够自我保护,有安全意识，抵制不良行为与违法行为，拒绝参与危害社会安全的活动(道德修养、法治观念、责任意识)。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 （二）教材分析  图 1 本册教材各单元主旨梳理 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 单元主题（问题域） 探索的问题 价值引导的方向 第一单元 我们的守护者 法律是什么，与生活的关系以及作用 宪法是根本法，维护宪法权威 初步树立遵守法律的意识，培养宪法意识。 树立公民意识， 第二单元 我们是公民 公民意味着什么 公民的基本权利和 义务 增强作为中国公 民的责任感和荣 誉感。 第三单元 我们的国家机构 国家机构有哪些 人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的 国家机关如何 行 使 权力，权力运行受到哪些制约和监督 初步树立制度认同和参政议政的意识，增强国家认同、主人翁意识 和 社 会 责 任感。 第四单元 法律保护我们 健康成长 学习、认识法律及国家、社会、学校、家庭对未成年人的特殊保护 知法守法不违法，依法维权有方