部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长5大单元整体作业设计.doc

大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 三年级道德与法治上册第三单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 三年级 上学期 人教版 第三单元 《安全护我成长》 单元组织形式 ?自然单元 ?重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 7 课《生命最宝贵》第一课时 P46-49 我们的生命来之不 易 2 第 7 课《生命最宝贵》第二课时 P50-53 爱护身体 珍惜生命 3 第 8 课《安全记心上》第一课时 P54-57 平安出行 不让溺水悲剧发生 4 第 8 课《安全记心上》第二课时 P58-61“119”的警示 安全通行证 5 第 9 课《心中的“110”》第一课时 P62-63 有点警惕性 6 第 9 课《心中的“110”》第二课时 P64-65 不要上当受骗 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中主题一 “我的健康成长”第 6 条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识，有基本的自护自救能力。” 主题四“我们的社区生活”第 5 条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。 （二）教材分析 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 图 1 本册教材各单元主旨梳理 三年级上册《道德与法治》教材主要聚焦在儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承续低年级段家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化对家庭和学校生活的认识和体会。本册四个单元的内容分别是：快乐学习、我们的学校、安全护我成长、家是最温暖的地方。 安全问题是儿童在健康成长中非常重要的一个方面。针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故，统编《道德与法治》教材在低、中年级都安排了安全教育的内容。低年级主要是挖掘学生上学路上、家庭生活和各种游戏中存在的安全隐患，促进学生具有初步的自我保护意识和能力。中年级安全教育集中在三年级上册一个单元，从家庭、学校、社会生活中的安全入手，教会学生一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，培养学生的自护自救能力及珍爱生命的意识。各年段安全教育的侧重点有所区别。在整个教材的安全教育内容中，三年级强调了生命高度的安全教育，起到了深化和提升的作用。 图 2 本单元设计结构图 第三单元的三课《生命最宝贵》是基础和起点，也可以说是学习后面两课的前提，《安全记心上》是重点，《心中的“110”》是深化。 第 7 课《生命最宝贵》，旨在认识到自己的出生、成长都倾注了家人无数的心血，体会到生命的来之不易；认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体， 有珍爱生命的意识。第 8 课《安全记心上》,旨在让学生自觉遵守交通规则， 防止溺水、火灾等伤害的发生，提升自我保护意识；掌握基本的安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。第 9 课《心中的“110”》,旨在引导学 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 生在日常生活中提高警惕性，初步形成人际安全意识；通过防盗、防骗、防拐、防性侵教育，初步认识社会的复杂性，提高分辨意识，学会自护自救。 （三）学情分析 对每个人来说生命都只有一次。保证人身安全是儿童健康成长的必要条 件。经过前期的学习和学校、家长的安全教育，三年级学生初步了解一些全安常识，但因活泼好动、精力旺盛、好奇心强的年龄特点，同时社会的变化和自主活动空间的扩大，使他们直接面临危险的概率增大，自护的意识和能力欠缺， 极易出现难以预料的安全事故。加之，学生对安全事故造成的严重后果缺乏一定的认识，对其进行生活和人际交往中的安全教育非常重要和必要。通过本单元的学习，树立儿童的生命安全观，初步建立人际安全防范意识，学会保护生命的基本技能，提升自护自救能力，从而减少危险事件的发生，为儿童健康安全的生活提供保障。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。 2.了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。 （二）单元作业目标 围绕“安全护我成长”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、情境体验等作业方式，引导学生体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。 四、单元作业设计思路 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 制订单元学习和作业目标。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式 五、课时作业 7.生命最宝贵 第一课时 作业 1 作业内容 身份大互换 体验五分钟妈妈今天，就让我们