部编版道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长6大单元整体作业设计.doc

大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 三年级 道德与法治上册 第三单元作业 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 三年级 上册 人教版 第三单元 《安全护我成长》 单元组 织形式 ?自然单元 ?重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 7 课《生命最宝贵》第一课时 P46-49 我们的生命来之不易 2 第 7 课《生命最宝贵》第二课时 P50-53 爱护身体珍惜生命 3 第 8 课《安全记心上》第一课时 P54-57 平安出行 不让溺水悲剧发生 4 第 8 课《安全记心上》第二课时 P58-61 “119”的警示 安全通行证 5 第 9 课《心中的“110”》第一课时 P62-63 有点警惕性 6 第 9 课《心中的“110”》第二课时 P64-65 不要上当受骗 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中主题一“我的健康成长”第 6 条“体会生命来之不易；知道应该爱护自己的身体和健康；知道日常生活中相关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救水平”，主题四“我们的社区生活”第 5 条“了解本地区交通情况，知道相关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。 （二）教材分析 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 单元主题（问 题域） 探索的问题 价值引导的方 向 第一单元快乐学习 学习伴我成长 我学习， 我快乐 做学习的主人 主动学习的态度，解决问 题，战胜困难 第二单元我们的学校 说说我们的学校 走进我们的老师 让我们的学校更美好 学校的作用，了解学校和 学习生活 第三单元 安全护我成长 生命最宝贵 安全记心上 心中的“110” 生命来之不易，要爱护健 康，珍爱生命 第四单元 家是最温暖的 地方 父母多爱我 爸爸妈妈在我心中的 家庭的记忆 感受父母 的爱，爱父母， 感受家庭氛围 图 1 本册教材各单元主旨梳理 本单元共三课，以体会生命宝贵、学会自护自救和人际交往安全构成单元的逻辑主线。《生命最宝贵》是基础和起点，是学习后面两课的前提，《安全记心上》是重点，《心中的“110”》是深化。《生命最宝贵》侧重让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。《安全记心上》侧重正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。《心中的“110”》包含了防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识到社会的复杂性，在乐于助人、积极参与社会生活的同时，保持警惕性，初步形成人际安全意识。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 图 2 本单元逻辑结构图 （三）学情分析 三年级的学生正处于活泼好动的年龄，精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易闯祸。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题，儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.通过观察身体受到伤害带来的不便、困难和痛苦，增强自我保护意识；提高对生命的可贵与美好感受的体验能力，提高观察事物、分析问题的能力；自觉保护自己和他人的生命与健康。 2.领悟生命的珍贵，学会珍爱生命，以积极的态度面对生活；体会自己的生命承载了家人的爱和期望，激发对父母、他人及社会的感恩之心，增强责任感。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 （二）单元作业目标 1.引导学生探索生命是怎么来的，了解、体会生命来之不易，学会爱护自己的身体和健康。 2.使学生认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。 3.引导学生自觉遵守交通法规，防止溺水、火灾等伤害发生，培养积极的自我保护意识。 4.初步建立人际安全防范意识，了解生活中存在的安全隐患以及遇到危险情况时基本的自护自救方法。 5.了解人际交往中存在的安全问题和处理方法，在乐于助人、参与社会活动的同时提高警惕性，初步形成安全意识。 6.通过防盗、防骗、防拐、防性侵教育，初步认识社会的复杂性，提高分辨能力，学会自护自救。 四、单元作业设计思路 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 制订单元学习和作业目标。 作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。 大单元整体作业设计 大单元整体作业设计 五、