幼儿园：活动一 会走的手套.doc

活动设计 【集体教学活动】 活动一 会走的手套 活动目标 阅读故事，根据画面提供的线索合理猜测故事情节的发展。 感受故事情节的有趣，喜欢小兔侦探乐于助人。 活动准备 故事大书：小朋友的书。 一只红手套。 活动过程 说说手套，用到幼儿阅读的兴趣。 出示红手套，谈谈手套的特点。 ——今天老师带来一个《会走的手套》的故事，手套怎么会走呢？我们一起来听一听。 师幼一起阅读故事大书《会走的手套》。 观察封面。 ——（猜猜）它是谁？（兔子）看看兔子的装扮，猜猜它会是什么职业？（侦探，兔子有两只长长的耳朵，我们叫它耳朵侦探） 阅读渡1 页图2 ——咚咚咚，小猫来敲门，小猫来找耳朵侦探有什么事情？（引导幼儿观察小猫手上只有一只手套） ——耳朵侦探什么表情，它怎么说的？（引导幼儿猜想后关注图内对话框的文字，教师读出对话框的文字） 阅读第2 页。 ——阅读图1（遮住图2）。吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒……兔子侦探撞上雪人，他怎么说的？雪人呢？ ——阅读图2。兔子侦探怎么了？（引导幼儿观察它的表情与动作）为什么？仔细看，兔子侦探看到了什么？（引导幼儿猜测：这一块红颜色的东西究竟是什么？逐步因带幼儿根据谁来堆雪人，堆雪人会落下什么等，作出合理的判断） 阅读第3页。 ——这一块红颜色的东西究竟是什么？兔子侦探看到后怎么样？（引导幼儿观察兔子侦探的情与动作） 阅读第4页。 ——阅读图1（遮住图2）：◆吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒……兔子侦探又发现了什么？它是怎么说的？（引导幼儿观察兔子侦探的表情，猜测它说了什么话） 兔子侦探找到手套了吗？它怎么做？然后又怎么了呢？（引导幼儿观察画面，进行猜测并说出理由） 出示图2：发生了什么事？公鸡怎么说？兔子侦探又怎么说呢？ 阅读第5页。 ——出示图1（遮住图2 ）：吧嗒吧嗒、吧嗒吧嗒……兔子又出发了，这次它又看到了什么？兔子侦探是什么想的？你们说这是什么？（引导幼儿观察兔子侦探的表情、小怪物发出的声音，猜猜兔子侦探说了什么） ——出示图2：兔子侦探看到了什么？它的表情是怎么样的，为什么？小鸡呢？ 阅读第6页。 ——出示图1（遮住图2），兔子侦探和小鸡说些什么呢？ ——出示图2 ：兔子侦探在干什么？ 阅读第7页。 ——这一页讲了什么事？耳朵侦探找到了红手套，小猫是怎么的心情，它怎么说的？看看耳朵侦探是怎么的感觉？它说了什么？ 集体月的故事大书。 教师边翻阅大书，边完整讲述故事。 向幼儿提问： ——你在故事中有哪些听不懂的？（冈丘表示较低的山；原野表示没有树林、建筑物的大片土地）你有什么想问的？ 请幼儿说说耳朵侦探是一个怎么样的侦探。（热情、粗心） 幼儿自主阅读小朋友的书，分享阅读的认识和感受。 教育建议 活动后鼓励幼儿画一画自己喜欢的“耳朵侦探”。