小班语言活动穿项链教案反思.docxVIP

小班语言活动穿项链教案反思 小班语言活动穿项链教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中引导幼儿感知排序，引导幼儿用象声词创造性地表现节奏，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看穿项链教案吧。 设计意图 节奏就是孩子们难于认知的一个抽象概念，而穿珠就是孩子们讨厌的操作方式活动。将节奏带入穿珠活动，并以搞项链的情节引发孩子们的浓厚兴趣，可以并使孩子们初步体验至排序的快感，并很自然地拒绝接受节奏的概念。 活动目标 1．在游戏活动中鼓励幼儿认知排序。 2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。 3．引导幼儿大胆地在众人面前整体表现自己。 4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5．引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。 活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1．教师说道：“你们看看，我今天穿了一条特别漂亮的项链，必须回去出席舞会。漂亮吗?都存有什么颜色?” 2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。 3．教师问：“你们想要不敢穿一条可爱的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?” 4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄 5．恳请幼儿自己动手穿项链。 6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。” 7．恳请幼儿将自己的项链歌唱出。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听到，大家也可以跟著学。 8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿 9．教师说道：“孩子们，穿上可爱的项链，和我一起回去出席舞会回去吧。 活动反思 幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。