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大班科学落叶树和常绿树教案反思 大班科学落叶树和常绿树教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，知道常绿树和落叶树的显著特征，感受树木对人们生活的重要和好处，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看落叶树和常绿树教案吧。 活动意图： 我们生活的周围有著各种各样的树，千姿百态，随着季节轮休一棵还可以出现相同的变化。树叶飘落落下，除了一些一棵没落叶子。孩子们有著回去介绍和积极探索的兴趣，于是积极开展了此次活动《落叶树和常绿树》。使孩子在重新认识一棵的基础上，抽象化出来一些一棵广泛特征，使孩子自己回去观测比较，从而重新认识区分常绿树和落叶树，去答疑自己的疑点。晓得秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些一棵一年四季常绿，秋天也不完全相同，这些一棵叫做常绿树。而至秋天就枯黄落叶的一棵叫做落叶树。 活动目标： １、晓得常绿树和落叶树的明显特征。 ２、感受树木对人们生活的重要和好处。 ３、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。 ４、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 ５、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。 活动准备： 各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征明显的一棵的图片。 活动过程： 一、经验总结、周围的树 1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？ 小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都存有一棵。 2．这些树中，你认识哪些树？ 3．柳树冬天就是什么样子？ （1）认识落叶树 出具两张图片，看看这两种一棵存有什么不一样？（出具柳树图片）你重新认识这棵树吗？这就是什么一棵？啊，这棵树怎么样了呢？（重新认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉下来光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都就是这样光秃秃的？那它什么时候短叶子的呢？（幼儿说道）原来，柳树春天也就是这样茂密，为什么现在多智龙的光秃秃的呢？（树叶掉落了） 小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。 使孩子多说道几遍名称。 （2）认识常绿树 （对着香樟树）你们重新认识这棵树吗？这就是我们江阴的市树——香樟树，就是什么？你辨认出香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上生着许许多多的树叶，我们可以叫做它茂密，叫做什么？难道香樟树一年四季都不渴叶子的吗？你就是怎么晓得的？原来香樟树也可以掉下来叶子，可是它掉下来了叶子之后，树上除了叶子吗？（存有） 小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。 二、初步介绍常绿树与落叶树的特征。 1．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。 2．（出具两种叶子）这里存有两种叶子，一种就是常绿树，一种就是落叶树，恳请你各拎一片。 3．请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？ —这里通过感官去认知树叶相同特征。在活动中，教师根据孩子的体会，将两种树叶的特征分别记录在写著“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供概括采用。 在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。 教师小结：无论我们在马路上看见哪些一棵，即使我们不重新认识它，但是只要它的叶子比较薄、颜色浅、表面存有光泽，我们就可以推论，它就是“常绿树”。 三、幼儿区分常绿树和落叶树 现在我们看到树叶，不管重新认识还是不重新认识，都能够通过她们的特征区分就是常绿树还是落叶树了，后面桌子上就是上次我们一起去拾的树叶，恳请小朋友吧你指出的常绿树叶放到存有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放到存有落叶树叶的篮子里。听到确切了吗？ 幼儿操作 交流：我们一起来帮忙他们检查一下，他们打听的对不对，教师掏出一片树叶，使幼儿说道就是属什么一棵?为什么？你从哪里看看出的。 四、区分香樟树的归属 （1）（出具香樟树的叶子）这就是常绿树还是落叶树的叶子？ （2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？ （3）（出具《植物》书）这本书的名字就是……（大班的孩子重新认识）就是啊，这本书说道的都就是存有关于植物的事。我们去看一看，香樟树就是什么一棵？ 在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马