《囊萤夜读》教学设计.docx

《囊萤夜读》教学设计 教学目标: 1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。 3.用多朗读、读注释、看插图、想画面、扩词语等方法指导学生自主理解文中每句话的意思，尝试用自己的语言讲故事。 4.体会故事中的道理，初步感受文言文的精致与典雅。 教学重点: 用多朗读、读注释、看插图、扩词语、想画面等方法指导学生自主理解文中每句话的意思，尝试用自己的语言讲故事。 教学难点: 体会故事中的道理，初步感受文言文的精致与典雅。 课前准备: 1.学生自主预习。 2.学习任务单。 3.多媒体课件。 教学过程: 一、回顾文言导课题。 1.回顾学习过的文言文。 师：同学们，今天我们要学习第18课《文言文二则》。还记得我们之前学过哪些文言文吗？ 预设：《司马光》《守株待兔》《精卫填海》。教师相机出示课件。 师：这些文言文都出自经典的著作，虽时光久远，但依然百读不厌，发人深思。今天我们要学习的这篇文言文是来自经典史书《晋书》中的一篇《车胤传》。一起读（《晋书.车胤传》）。（出示课件）《晋书》是记述我国东晋、西晋两个历史时期的史书。传也称传记，是记载人物生平事迹的文字。从书名中你知道今天我们要认识的历史人物是谁吗？（生答：车胤。） 2.揭示课题，学写“囊”字。 师：关于车胤，有一个流传至今的故事，叫做（出示课件：囊萤夜读）。 （1）学生拼读课题。读准“囊、萤”的字音。 （2）出示“囊”字的演变图片，理解字意。师讲解：“囊”字的演变经过了很长的历史时期，它的甲骨文就像是装了两只贝的口袋，它的金文像装了一只贝的口袋，小篆像上下两头都扎住的口袋。大家猜猜看，囊的意思是什么？（生：口袋。） 师：是的，“囊”的本义就是口袋。出示香囊、练囊的图片，加深理解。（古人把这种装香料的袋子称为“香囊”，这种透光度较高的白色薄绢在古时候称为练，所以用白色薄绢做的口袋就叫“练囊”。） 学生齐读词语，加深印象。（香囊、练囊） （3）解课题。 师：那“囊萤夜读”中的“囊”也是口袋的意思吗？囊萤夜读又是什么意思呢？请同学们朗读注释1，并告诉老师。（出示课件） 指名说“囊萤夜读”的意思。 （4）师指导“囊”的写法。 师：“囊”字笔画较多，请同学们仔细观察，说说书写时要注意什么。 预设：书写时要注意横画的长短和等距。 秃宝盖要写得宽一些。 各部件要写得紧凑一些。 三个口的大小不一样，上面的口要写得扁一些。 （5）师范写“囊”，板书课题，生观察范写并书空，然后在书写纸上练写课题1遍。 师相机引导：汉字是我们祖国文化的根，写字的时候一定要坐姿端正，带着敬意来书写。 （6）再次齐读课题。 二、正确流利读课文。 1.听范读。 师：古人云“书读百遍，其义自见。”要想读懂文言文，一定要多朗读，大胆地读。下面请同学们认真倾听老师朗读课文。 2.生自由朗读。 师：请同学们模仿老师，借助拼音自由朗读课文，读准字音。 3.检查朗读情况。 （1）带拼音指名读，其他同学认真听，评价是否读准字音。 “盛”“数”的读音如果有误，教师出示字典中的意思、联系生活实际相机正音。 （2）去掉拼音指名读。 4.读好停顿。 师：朗读文言文，既要注意标点符号之间的停顿，还要注意句子中间的停顿。下面请同学们根据刚才的朗读标出句内停顿。 检查核对。（出示课件） 学生尝试读，男女生PK读，师评价。 三、自主学习懂文意。 1.师：想要弄懂文言文的意思，除了多朗读，还有其他方法吗？谁来说一说。（预设：读注释，看插图等。）教师相机板书。 2.默读课文，结合注释和插图，想想每句话讲的是什么？有不理解的地方四人一小组交流讨论。 （1）我们先来看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博学多通。”指名说，教师根据学生的回答相机指导：结合注释理解“恭勤”（肃敬勤勉。肃敬是恭敬、谦逊、谨慎的意思。）用扩词法理解“倦”。（板书：扩词语）指名说说“恭勤不倦”的意思。学习用扩词法理解“博学多通”的意思。 （2）“恭勤不倦”让你想到了哪些四字词语？（预设：刻苦勤奋????勤奋好学???学而不厌 ?）“博学多通”让你想到了哪些四字词语？（预设：博览群书 ??知识渊博 ?多才多艺） （3）出示课件，师生合作朗读：师读胤恭勤不倦，博学多通。生读：胤勤奋好学，知识渊博（四字词语替换）。 （4）车胤是天才吗？不是，那他是怎么炼成“博学多通”的呢？出示“家贫不常得油，夏月则练囊盛书十萤火以照书，以夜继日焉。”指名交流。车胤的家庭状况怎么样？从哪个字看出来的？“贫”你想到了哪些词？预设（贫穷 ?贫困 ?贫困潦倒 ?一贫如洗）?? （教师补充：车胤出生在官宦世家，家境富裕。他的曾祖父做过吴国太守，相当于现在的市长；他的父亲做过郡主簿，相当于现在的市秘书长。但自从车胤的父亲被冤害以后，他的家就变得贫困不堪，有时连照明用的灯油都买不起。）