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Word — — PAGE 1 — 班主任谈话工作的总结 班主任谈话工作的总结  高三时间很紧急，谈话时间更加紧急。如何在有限的时间内更好的谈话。  谈话要有的放矢，不要无病生吟。一是同学没有时间，二是一次谈话没有意义之后，同学很反感你的谈话。  一，从谈话的性质我把谈话分为一般性谈话和特别性谈话  一般性谈话：  我一般把历次成果装订成册，依据成果状况进行一般性谈话。而且高三成果多，附加，晨测，周考，月考，期中等等。往往一个成果还没有谈几个，下一个又来了。总是谈不完。成果一般是三类进步最快的，退步最快的以及在原位不动的。每天谈话的对象是在这三类中各选择几个。这样做有几个好处，一是能够面上兼顾全体，二是不要让同学知道我正在找差的或者只找优秀的。还有一般不找座位坐得近的几个人同一天谈。由于可能话会讲重复，影响谈话效果。当然这样带来的问题就是不太记得谈了几个。因此我谈完一个肯定要做个记号，防止有的人始终没有找过，有的人始终被谈。  特别谈话：  一是任课老师反映；二是家长反映。  任课老师反映可能是课堂突发大事，可能是对某位同学作业或者上课状况的反映。马上并仔细的处理好这类事情，才能真正让自己成为任课老师和同学的桥梁和良好的沟通者。任课老师有时由于某个人或者全班表现不好会生气。我这类谈话的开头不是质问，而是