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大班数学按群数数教案反思 大班数学按群数数教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，用糖果探索和发现按群数数的方法，尝试用不同的数数方法解决生活中的问题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看按群数数教案吧。 设计意图： 基础阶段的数学教育建议幼儿能够解决问题，通过参予课堂教学活动，在利用和运用数学方面的能力获得发展。数数就是日常生活中常用的技能，而对于存有一定数概念的大班孩子存有必要积极探索、自学群数的方法，挑选自己讨厌的群数方法去化解生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很钟爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以使幼儿当大工人帮数、上装糖果的方式，积极主动弘扬《指南》精神，在随心所欲的氛围中鼓励幼儿欢乐、独立自主地自学群数，并鼓励幼儿在操作方式中积极探索群数的方法，找到自己讨厌的群数方法，以便应用领域至生活中。 活动目标 1、用糖果积极探索和辨认出按群数数的方法。 2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。 3、乐意出席数数活动，体验相同方法数数的快感。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 科学知识经验准备工作：尚无按数取物的经验。 物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份； 活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 师：小朋友存有喝过糖果吗？糖果厂的老板打听没工人去帮上装糖果，他很着急，想要应邀小朋友当小工人把糖果放进盒子里。 （二）提出要求，初次探索 1、教师出具糖果图片（10个）鼓励幼儿观测点数。 师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？ 2、鼓励幼儿悖论两种相同的数数方法哪种较慢。 师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。 3、明确提出操作方式建议师：糖果厂的老板帮忙小朋友准备工作了一些糖果和一个小盘子，等等Poissons你想要尝试的数数方法把糖果放进盘子里。(1)在数糖果时，必须特别注意掌控你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。(2)必须积极主动开动脑筋，用多种办法载满了糖果。 4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。 （1）幼儿操作方式，教师重点观测幼儿数数的方法并展开个别指导。 师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？ （2）分散互动数数方法，教师记录并概括小结。 师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。 小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法更慢一些。 （三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。 1、鼓励幼儿探讨，用什么数数方法上装糖果更慢。 师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？ 2、了解记录方法师：老师已经把糖果都图画在纸上了，恳请你把你数数的方法用笔圈在一起，比如说：你就是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写下总共圏了几次，并看一看，哪种数数的办法最快。 3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。 师：你们看看，每个小朋友的边线上已经准备工作记录表和笔。等可以装糖果的时候，恳请小朋友掌控不好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。 4、集体分享记录的方法和结果。 师：恳请已经顺利完成的小朋友带着你的记录表返回边线上与同伴说道说道你就是怎么数的。 （四）活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如、还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！ 教学思考： 能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比如我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开始玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的