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大班语言梨子小提琴教案反思 大班语言梨子小提琴教案反思主要包含了教材分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容，会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看梨子小提琴教案吧。 教材分析： 《梨子小提琴》就是一则融文学观赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过写作这个故事，孩子充份体会被音乐旋律与意境的美 所感动并唤起真、仁义、美的情感。设计该活动时，我把迷人的意境横跨始终，以此去唤起孩子 的写作兴趣。设计该活动时，首先由老师率领孩子共同写作，起著助推促进作用，然后由孩子独立自主写作，独立自主探究故事的情节发展，同时还引导孩子运用演出这一形式去写作，并认知故事。 活动目标： 1、在倾听、看一看、谈谈过程中认知故事内容。 2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。 3、唤起孩子孩子真、仁义、美的情感。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。 活动准备： 小图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐 活动过程： 一、出具半个梨子，唤起兴趣。 ——看，这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？（幼儿发散性想象） ——这半个梨子到底可以搞什么呢，秘密就中藏在这本小图书里，想要看看吗？ 二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。 ——第一副图：在什么地方？就是谁？看见了什么？这里的字宝宝就是怎么谈的呢？（及时表彰、引导） ——第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？ ——第三副图：小松鼠把梨子全部剩饭剩菜了吗？还是怎么样的？（幼儿猜测故事内容） ——小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听——音乐来了（电脑中播放《梦幻曲》音乐。 ——你真的这音乐怎么样？（迷人、奇妙） 三、幼儿自主阅读4—6副，仔细观察图片，大胆讲述。 ——小松鼠奇妙的琴声真动听，还带着一股浓浓的香味，炒得很远较远，这时候，森林里谁去了，可以出现什么事呢？老师为大家准备工作了每人一本大书，恳请小朋友认真地看一看，轻轻地谈谈，如果存有什么不懂可以和伙伴商量，也可以反问老师，不好吗？ ——幼儿自主阅读，师巡回指导。 ——（书宝宝必须歇息了，等幼儿全部安静不好了再已经开始）森林里谁去了？出现了什么事？（幼儿提问）那这件事在哪一页呢？恳请小朋友去找找看。 ——它们在干吗？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮子？小兔子吃掉了吗？为什么？谁愿意把这副图完整的讲一讲呢？ ——那我们去把这一段惊心动魄的事演出一下，现在我就是凶悍的大狮子，你们搞惧怕的小白兔。（同时播出音乐，第二遍再互换角色） ——森林里还有谁来了？发生了什么事？（运用同样的方法观察下一副图片）并请个别幼儿表演。 ——小松鼠扎呀扎呀，奇妙的琴声越传越离，小动物们都赶来听音乐了（师上到最后一页）除了谁也去听到了？ ——这半个梨子的故事好听吗？那这本书叫什么名字呢？ 四、师幼完备写作图书。 下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？ 五、延展活动：小松鼠扎呀扎呀，忽然一粒小黑子掉落了，后来又可以出现什么事呢？（幼儿猜测）那我们在区域活动的时候，把它图画下来，不好吗？ 活动反思： 《梨子小提琴》就是一节比较经典的大班语言活动。为了使其更加适宜我们班的孩子自学，融合本班幼儿实际，我搞了一定的修正。从活动的实行效果来看，目标达成一致度还是较低的，活动中我著重了孩子的主体地位，始终以自己多样的情感去病毒感染孩子，将引导的目光感知给孩子，始每个孩子都能够充分运用自己的思维回去想象，极大地提高了幼儿自学的积极性，主动性，创造性。同时在设计回答的时候还注意到由浅入深，层层环环相扣、一环扣一环，尽量努力做到使每一个回答都比较有价值、存有意义。