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中班音乐游戏小老鼠找朋友教案反思 中班音乐游戏小老鼠找朋友教案反思主要包含了设计理念，教学目标，教学过程，教学反思等内容，熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏，掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看小老鼠找朋友教案吧。 设计理念 《纲要》中表示：培育幼儿讨厌艺术活动，并能够大胆整体表现自己的情感，用自己讨厌的方式展开艺术整体表现活动。音乐游戏就是幼儿游戏活动中的一种，就是将音乐活动内容渗透到游戏的形式中，使幼儿在游戏中体会音乐、认知音乐、编创动作、积极主动游戏。融合此次主题内容《好朋友》，设计了本次活动，教师从故事带出本次活动，通过直观示范点、幼幼、师幼互动、个别示范点、搬迁编创等非政府形式充份体会了教师在音乐游戏教学中的智慧和与孩子们之间较好的互动。教师特别将新课程理念带入至了音乐游戏教学中，使孩子积极主动感受到了音乐的幽默、风趣，唤起了孩子独立自主参予游戏、体验合作游戏增添的欢乐。 教学目标 1、熟识歌曲，能够跟音乐边演唱边搞游戏。 2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。 3、严格遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的欢乐。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。 教学过程 一、引入游戏《谁去了》带出歌曲中的小老鼠角色。 师：今天，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了？（最后一个角色引出小老鼠） （评析：做为音乐游戏的引入环节，教师用小动物角色、音乐做为辅助手段，鼓励幼儿积极主动尝试跟著教师跑的方法步入场地中间，有效地唤起幼儿游戏的自主性，给与幼儿独立自主积极探索的空间。） 二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。 1、师：你们玩玩得高兴吗？可是，存有一只小老鼠呀，它一点都不高兴，为什么呢？原来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，只有它一个人，它真的很孤独，也想去找好朋友，孩子们，你晓得孤单时什么意思吗？（一个人） 那你们一个人在家孤独的时候，可以就是什么样子的呢？我们一起来学一学吧！（耸耸肩、无趣的样子） （评析：通过重点介绍孤单是什么意思？学一学孤单的样子。为音乐游戏诙谐、幽默奠定基础。） 2、教师示范点应邀朋友的方法，幼儿观察学习 教师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤单，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友（第一遍音乐） 3、依次上二楼、三楼 教师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你仔细的看一看。（依次是三楼的小老鼠找朋友） 4、指导语：四楼，住着一只小花猫，（猫在哪里呢？不晓得，也不说你们，待会儿它可以叫做的，一叫做，它就可以去揪你们这些小老鼠了，你们听见猫的鸣叫后马上必须躲出来，可以无法使小花猫把握住啊）它真的肚子饿，想喝小老鼠，看一看看看、倾听听到，猫在哪？喵—————— （提醒小老鼠在听见猫叫声后，立刻躲藏起来，不让猫抓住） （评析：通过2、3、4环节教师的示范点，使幼儿初步观测游戏的一个基本程序，介绍游戏的规则） 5、讨论一下： 回答：你们听见在什么地方必须找出朋友？（教师和孩子一起练“去，去，去好朋友”的动作） 听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？ （评析：通过上一阶段的观测、探讨，使幼儿进一步明白在音乐的什么地方应邀好朋友的？在最后老猫发生的时候在哪里必须赶快的逃走，不被老猫把握住的？从而为后面独立自主游戏踢不好基础。） 三，请两位幼儿尝试找朋友 教师：恳请两名幼儿搞小老鼠，偷偷恳请一名幼儿搞老猫展开游戏。告诫老猫必须掩人耳目不好，不要被别人窥见。现在存有哪两只老鼠也想要上来找朋友？ 1、幼儿学习随乐找朋友，教师指导。 2、幼儿随乐完备玩玩找朋友的游戏。 3、提问：它找得怎么样？ （评析：由于中班幼儿的表现力比较脆弱，在此环节中，教师使两个小朋友去搞小老鼠，这就是本次活动的一个突破，为了并使两只小老鼠可以相互参考，更恰当的掌控游戏的玩法。） 四、教师引导幼儿迁移已有经验创编小老鼠与同伴交流的动作，完整游戏。 1、教师鼓舞幼儿编创小老鼠与同伴交流的动作。 师：圆圈里的小老鼠们在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么游戏呢？怎么玩? 2、幼儿尝试编创动作随乐完备游戏。 3、一起听音乐边唱边玩游戏。 重点提醒找朋友的动作以及听到猫叫后才能躲藏的规则。 （评析：教师在指导孤独的小老鼠找朋友的时