美术《有趣的鞋子》教学反思.docxVIP

美术《风趣的鞋子》教课反省范文 所谓教课反省，是赐教师对教育教课实践的再认识、再思虑，并以此来总结经验教训，进一步提升教育教课水平。下边我们来看看美术《风趣的鞋子》教课反省，欢迎阅读借鉴。 美术《风趣的鞋子》教课反省1 这是一节手工制作课。固然也能够上成绘画课，因为从前把这一课看作绘画课上过，因此今日我想试试用其余一种课型——手工课。整堂课下来，感觉学生更为喜爱手工课一些。当我把制作要求讲完，话还未落音，讲堂马上喧杂起来，学生一改平常寂静的状态，都繁忙起来。一个个脸上洋溢着快乐的笑脸。教室里氛围异样活跃，时而传来“哈哈”欢笑声，甚至是吃惊的喊声。 学生之间互动屡次。因为有的同学是小组合作，我也不好干涉他们的沟通。 不过合时提示他们注意剪刀等工具的安全，不要阻碍同学的制作。 这节课最成功的是最后的显现议论：我让同学们举着自己做的鞋子站在讲台前显现，有的学生仿佛很腼腆，开始不好心思上去。我和同学们就一同鼓舞他英勇上去显现，此后上去的人就愈来愈多，学生就愈来愈英勇了。在全班同学和我的掌声鼓舞中，学生体验到了制作成功的快乐。下课后，很多同学依旧还在摆弄着手中的作品，或许还在耐人回味吧！ 可是我感觉还是有不足之处：在小组活动中，依旧还有少量的观看者，碌碌无为，充任观众。因为早先他们的工具准备不足，这样的状况在每次的手工课上都会出现。我也感觉特别烦忧。 再者就是活动中，有的是在真实沟通，有的是在讲没关的话题，比较任意。在此后的小组合作中，我想应当教会他们如何分工，如何互动沟通，尽量减少发言那些没关的话题。 美术《风趣的鞋子》教课反省2 本节课以“看”“想”“说”为教课主线，经过大批直观的鞋子图片和作品实物，指引学生认识鞋子的特点，使学生感觉到鞋子的造型美和装修美，从而把视觉经验转变成实践经验，并经过着手“做”，创办出了各式各种风趣的鞋，达到了教课目的。本课内容切近学生的生活经验，学生在讲堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，很多学生在装修鞋面时采纳了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独到，色彩和装修美感很强，学生学的高兴，做的更高兴！ 给孩子创办一个优秀、宽松的自由环境。作为一名美术教师，我感觉不但要教孩子们知识，还要尊敬他们、认识他们，做他们的好朋友。在与孩子嬉戏、沟通的过程中间，逐渐获得他们的相信，并与他们一同创办一个宽松自由的新 环境，同时选择一些孩子感兴趣的事，带他们去观察，激发他们的创作欲念，在激发的同时，鼓舞他们用自己的思想、自己的表达方式，自由地任意创作。保护孩子创作的多样性，就是培育他们兴趣的宽泛性，让他们欣喜若狂的去画各自喜爱画的形象，这样孩子的兴趣才会日异月新。 等学生把鞋底都设计好了，再来剪已经是下课时间了。针对这个状况，我让学生进行课前预习工作，先把风趣的鞋底给构想好，再把基本形体给画好，到时候在用其余的方法来制作鞋面。这样就节俭了时间，同时也为鞋的顺利制作铺了路。孩子们用不一样资料制作出的鞋， 可是是生活中特别不起眼的一种用品，但相同能创办出特别奇怪的美。出自他们手中的一双双形态万千、八门五花、像模像样的风趣的鞋让我赞美不已：“学生就是美的创办者，要点在于教师如何去发现和指引。 在这节美术课上，学生表现的很优秀。他们丰富的想像、仔细而仔细的.手工操作、快活自由的游戏表演等，完整把孩子们那种天真、童趣酣畅淋漓表露 出来了。有人说：“少儿的那种天真无邪就是美、自由自在就是美、个性飞扬就是美。”的确，作为教师，我们要为学生创办一个快活、轻松、自由的学习空间，任他们自己去发现美、自己去探究生活、自已去张扬个性，这样才是真实的自主学习模式的探究。每个学生其实都有创办的才能和潜能，而这种能力只有在创办活动中才能获取发展与培育。 美术《风趣的鞋子》教课反省3 以谜语导入激趣，以实物和图片的赏识认识各种鞋子所拥有的不一样风格特点和民族特点。最后示范显现不一样资料制作的鞋开辟、启迪学生思路。假如用极简单的方式归纳这节课的教课思路大体这样。课后在听课领导老师的议论商讨中，就这节课表现的过程，教课的成效，有自己的看法。 在此梳理一下，不足之处： 1、教师部分语言的组织不够精当，稍显任意。 2、最后环节学生作品的显现应让学生自己多说，学生相互议论，而老师取代点评不行取。 3、教课过程后续部分教师示范环节，我只出示了有关作品，没有现场示范制作过程，对难点的打破不够。而作为美术这一专业性很强的课来说，老师的示范是一定的，特别是造型—表现，设计—应用这种课题。自己在此处办理的不稳当，能够说是本课最大遗憾之处吧。 本课优势：在先期以老模式顺序渐进上了一次课的基础上，请育新小学同教研组的赵静老师和马广丽老师进行了指导，听课后，马老师供给了一个崭新的思路，打破了这种手工课教课的旧有门路，我在这个思路的