小学四年级数学信息技术与课程融合《平行与垂直》教学设计.docxVIP

信息技术与课程融合《平行与垂直》教学设计 教学内容：教科书第56、57页例1及相关内容。 教学目标： 1、通过探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线和垂线。 2、通过自主学习、观察、操作、分类、讨论、归纳等数学活动，提高学生自学能力，丰富学生活动经验，发展学生的空间概念和空间想象能力，初步渗透分类的数学思想。 教学重点：正确理解“同一个平面”“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 教学难点：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。） 教学准备：希沃白板5课件。 学具准备：A4纸，长方形和正方形彩纸，长方体模型，自学检测卡。 教学过程： 一、情境导入，画图感知 师：同学们，我们已经学习过了直线的相关知识，那谁能说一说直线都有哪些特征？ 师：今天这节课我们就一起来研究一下在同一平面内的两条直线的位置关系。（板书——两条直线） 师：同学们先想象一下，如果我们把这张白纸看成一个平面，在上面任意地画两条直线，它们会有怎样的位置关系？想好了试着画下来。（教师巡视，选取有代表性的作品用希沃授课助手拍照上传） 二、新知探究 （一）观察分类，感受特征 1、小组讨论分类，初步认识平行和垂直 选出有代表性5到6组学生作品展示（包括相交、平行、垂直、延长后会相交几种情况）（用希沃授课助手上传至课件） 师：如果现在请你根据两