【教学随笔】浓浓语文味，悠悠古文情——关于小古文教学的点滴思考.docxVIP

【教学随笔】浓浓语文味，悠悠古文情——关于小古文教学的点滴思考 才感晚秋，忽而已冬。在这美好的时节，我们相聚一起，探讨了小古文的教学。纵观2022新课标，我们不难看出大语文观的渗透以及对传统文化的重视。课标中也提到了要增强我们的文化自信，因此，对于小学阶段小古文的教学也提出了更高的要求，关于小古文教学，我也有一些自己的思考： 了解学情，对标学习 2022新课标中，对于不同学段的孩子学习小古文有着不同的要求。因此，在教学小古文时，我们应在熟知新课标内容的前提下，了解相应学段的要求，不过度拔高，也不漏掉应学知识。如三年级小古文起步阶段，对于一些虚词、助词......相应字词的学习，不应该是字字都抓，字字落实，否则对于小古文起步阶段，明显有拔高的嫌疑。 搭建支架，贵在得法 常言道：“授人以鱼不如授之以渔。”方法永远比答案更重要，所以在小古文教学的过程中，我们也应注重方法的渗透。小古文起步阶段，我们更应注意给抓手，搭支架。让孩子们可以顺利过渡： 1.借用注释。在学习古文时，注释是很好的工具，一些古今意义不同的字词，通过注释我们一目了然，更有助于对古诗文的理解。????????? 2.细看插图。看图片可以捕捉到很多的文本信息，同时孩子们对于直观性的图片更有兴趣，能增加学习兴趣。 3.边读边想象画面。三年级我们就一直在渗透边读边想象画面的方法，同样可以学以致用，在学习小古文时也能在理解的基础上