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【教学论文】“双减”政策引领下小学数学教学中的减负增效 “双减”政策要求减轻学生课业及课外辅导机构学习负担的同时，也要求学校和教师优化课堂教学模式，完成应教尽教的教学任务，提升教学质量的同时，促进学生的综合成长。 数学是小学教育阶段的基础性课程，其不仅承担着对学生数学知识的启蒙指导作用，还对学生将来掌握各种知识有铺垫作用。在“双减”政策的引领下，教师既要遵循“双减”要求，有计划性地减轻学生的课业负担，还要根据数学的学科特性和学生的学习特点，进行教学方法的优化革新，以帮助学生保持对数学知识学习的兴趣，也在发展其数学学习能力的同时，达成“减负增效”的数学教学目标。基于此，本文从小学数学教学经验出发，就如何贯彻落实“双减”政策、如何提升小学数学教学实效性展开论述。 一、“双减”政策解读 “双减”政策要求各地深入开展针对义务教育阶段的“减轻学生课后作业负担和校外培训负担”，要求学校和教师全面减少学生的课后作业总量与作业时间，切实向学科课堂教学要效率，在不断完善“应教尽教”教学理念的同时，逐步丰富学校的课后服务内容，切实满足学生的不同学习需要，也让学生的学习可以更好、更顺利地回归校园、回归课堂。而在校外方面，除了大力规范管控学科类和非学科类的培训机构的培训行为，规范其教育行为、收费标准、监管制度之外，还要求学校教师主动增进与学生家长之间的联系，做好家长的家庭教育指导工作，使其在配合落实“双减