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【共享优质课一等奖】部编教材七年级下册第六单元《假托故事，寄寓道理》——原来可以这样读寓言教学设计 立足课标，分析教材 寓言：假托故事，寄寓道理这一核心知识出自部编教材七年级下册第六单元。本单元的导语中指出：调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。通过寓言的学习，学生将感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量。此外，课标中明确说明要阅读中国古今寓言。在关于课内外读物的建议中也提到阅读寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。 以生为本，分析学情 七年级下的学生读过寓言，对寓言也有基本的了解并可以读懂一些浅易的寓言故事，但对寓言寓意的了解缺少具体的方法，常凭借感觉来理解。根据学生学习的起点，关注学生的学习痛点，本节微课重点在于指导学生掌握寓言这一文体的阅读路径，通过学习这一篇了解这一类。 明晰方向，确定目标 1.了解寓言用假托性的故事，寄寓意味深长的道理这一含义与相关特点。 2.掌握读懂寓言的方法1：品析细节，深入地揣摩寓意。 3.掌握读懂寓言的方法2：捕捉形象，多角度阐述寓意。 教学过程，精彩再现 01 温故知新 · 了解寓言 ? ? ? ?课堂学习正式开始前，翟老师请同学们回忆让其印象深刻的一则寓言并说明理由。 ? ? ? ?追问：这些都是寓言吗？寓言故事都是真实的吗？（明确：都是虚构的）在回顾、比较、思考的过程中，翟老师总结归纳了寓言的含义和特点：篇幅短小、