第13课《植树的牧羊人》课件 部编版语文七年级上册.pptxVIP

;文体介绍 ;字词积累;用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事？ 文章讲述了一位50多岁表亲的牧羊人，去阿尔卑斯山高地牧羊，37年如一日的人在那里种树，把一片不毛之地变成绿洲，变成富裕的村庄的故事;“我”在文中起什么作用？ 我是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性。;文章写我几次拜访牧羊人？各自看到一幅怎样的画像？ 三次;一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野;品味第一部分 第1段运用了什么表达方式？有什么作用？ 议论、抒情，概括了牧羊人的崇高品质；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；总领全文，引出下文。;第2段描绘了阿尔卑斯山地怎样的环境特征？有什么作用？ 第2段通过描写废弃的村庄、干涸的泉眼、干旱的土地、荒废的房屋、坍塌的钟楼等，表现了阿尔卑斯山地环境的恶劣，衬托出牧羊人在这里生活的艰难，与下文这里几十年后美丽、富饶的景色行程鲜明的对比，突出了牧羊人的伟大。;第4段“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”这句话有怎样的寓意？ 这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用不毛之地上涌出的神秘泉水形容牧羊人，暗示他将给这个荒凉的地方带来滋润和丰饶。;第7段中牧羊人为什么不让我帮他呢？ 一是因为我时借宿的客人，这是对我的关照； 而是怕我挑选的橡子不够好，他担心种下后不能发芽生长。;找出第10段中描写牧羊人种树的动词，并分析它们的作用。 戳和放、盖等。这些动词生动形象地描写了牧羊人种树的整个过程，表现了牧羊人种树态度的认真和动作的娴熟，表达了作者对牧羊人的敬佩之情。;阅读第10段，你认为牧羊人的言行表现了他怎样的形象？ 他只是向改善这片荒芜的土地，想保护大自然，想拯救这块是走向死亡的高地。牧羊人慷慨无私、不图回报的形象跃然纸上。;第11段牧羊人的话有什么作用？ 交代了牧羊人的身世及种树的原因，语言质朴，极富感染力，表现了牧羊人坚韧乐观的性格。;本文的写作思路是怎样的？ 本文的写作思路是 议论-叙述-议论 文章主体为叙述，按时间顺序，重点叙述了我和牧羊人三次见面的情形。;我与牧羊人有过很多次见面，为何只重点讲述这三次见面的情况呢？ 这三次见面最具代表性，分别对应故事的开端、发展与结局，跨度时间长，充分表现老人的一如既往。 后两次见面的时间分别再一战与二战后，引发读者对毁灭与创造的思考，深化文章意蕴。;我们发现有些东西在慢慢发生变化，有些事情却始终未变们到底什么变了？而什么始终没变？ 变：高原变了，即人们生活的环境由从前的荒凉、破败、废弃、了无生命气息，逐渐变得葱茏富饶，充满生机人们幸福安宁地生活在这里。 不变：牧羊人几十年如一日，执着地种植树木，把种树当作他的事业，当作他的生命，最终换来高原上的奇迹。;当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是一个人的双手和毅力造成的，我才明白，人类除了毁天，还可以像上帝一样创造。 ;这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可被命运会被最终改变。;;探讨小说主旨; 《植树的牧羊人》虚构了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的热爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作中，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。;畅谈感受启示;课后小结;谢谢大家