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1; 导入新课;写作背景;学习目标;作者简介;1.读准字音;2.词语理解; ;一.初读整体感知
1.概括文章主要内容，
2.理清文章结构。
;主要内容; ; 文章结构; 其中第二部分又分三层 ;惦记背影; 二.再读全文
理解文意;自主探究学习;1、贯穿全文的线索是什么？
以背影为线索。
2、文中一共出现了几次背影？
出现了四次背影。
3、本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？
父亲买橘子爬月台的时候看见的那个背影。 ;三.跳读重点研读赏析; ;1.父亲为什么要买橘子？;2.这一段主要运用了哪两种描写方法？
外貌描写、动作描写。;3.这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 ; 4. 哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？;5.哪些语句描写了父亲的外貌？;表现了父亲身材的特点的词;于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 父亲真的“很轻松”吗？;;; 写父亲的四次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么? ;四.熟读写法鉴赏;问题探究;3、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！”课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？;4.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍不住流泪？
5.眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。分析流泪的原因和饱含的感情。 ; 徐州 ; 语句赏析; （1）点题，提示全文内容核心。
（2）使读者产生悬念，引出下文。
（3）“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。; 2、 “我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”;3.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
赏析：淡淡的叙述，淋漓尽致地勾勒出家中惨淡的光景，渲染了悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔热情形成对比，更凸显出父爱的深处、伟大。; ; 课堂小结; ; 文章主旨;当堂达标; ; ; 关于父爱的名人名言;课下作业
1.完成《暑假作业》P16-17页《背影》随堂练习
2.预习《唐诗五首》
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