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松江教案反思 一、 选材的依据： 1、 源自新教材的创新实施 大班《自学》教材中我们的城市就是一个内容十分多样的主题，在这个主题中牵涉至的一些有关体会城市建设的变化，体会家乡越来越美丽等内容与建议均就是十分有价值且对于大班孩子来说必须赢得的经验。由此，融合松江城市的实际情况，将教材展开本土化的实行，既参照新教材中的核心内容又融合地区实际展开翻拍与技术创新，本次活动就是一次有益的尝试。 2、 源自本班幼儿发展实际的需要 在近期的主题进行过程中辨认出了这样两个孩子们高度关注的问题： 其一，在寻找松江最美丽地方的低结构活动中，孩子们对松江新城与老城发生了兴趣，有的孩子认为新城区最美丽，而有的孩子认为老城区美丽，与此相关的争论也在孩子中经常发生； 其二，近期不少孩子已经开始高度关注人的美丽，所有的孩子都真的穿著时尚、可爱的人就是美丽，而对于一些衣着朴素（破旧）的人（例如外来打工者）产生了性别歧视或者就是憎恶的情绪。 分析上述两个问题发现有一些共性之处，如：孩子对美丽的认识只停留于表面，而缺少对内在美的发现。同时，两个问题之间又有一些关联，如：那些孩子们认为不美丽的人正是为松江城市建设做出贡献的人。于是，基于对上述两个问题，意识到这正是帮助孩子建立对事物正确认识与态度的好时机，抓住契机开展次活动一定会给孩子的发展提供有益的帮助。 二、 活动价值的分析： 感受松江的美丽，增进爱家乡的情感。引发对美丽松江背后--为松江建设做出贡献的人的关注，尊重各行各业的人，并积累相关的经验。有利于孩子对美丽的人形成正确的认识与态度，不仅关注外表美更了解心灵美的人才更美丽。 三、 活动目标的内涵： 情感与态度：在讲述松江最美丽的地方的过程中增进爱家乡的情感，同时关注为家乡变化做出贡献的人，尊重各行各业的人。 社会与语言：运用搜集至的资料大胆与同伴对话，深入细致聆听后较确切地抒发自己的见解。 能力与认知：了解建筑工人、环卫工人等一些专门的职业，感受这些职业与我们生活的关系。 四、 活动环节与教学法设计： 本次活动环节的设计力图体现层次感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进： 环节一：交流互动、达成一致共识。对前期高结构活动中关于松江最美丽地方个人调查与记录展开交流与对话--达成一致共识：老城、新城都美丽，松江越来越美丽 环节二：问题讨论、引发关注。围绕是谁让松江变得越来越美丽？的问题展开讨论--引发关注：美丽城市的背后有许多人为之付出努力 环节三：重点交流、探讨辨析。使用观赏视频、探讨辨析的方式对建筑工人、环卫工人展开重点交流--探讨辨析：谁更美丽？（体会心灵美的人才更美） 环节四：活动延伸。将活动过渡到地结构活动中寻找美丽的松江人--活动延伸：通过调查、记录关注日常生活中为我们生活服务的各行各业的人，并激发尊敬情感。 活动目标 1、尝试在对话、交流中表达松江老城、新城美丽的地方，进一步感受松江越来越美丽。 2、介绍为松江建设作出贡献的人，认同并引起对周围生活中各行各业人的关心。 3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4、初步自学用合唱的方式献唱歌曲。 重点：能用较为清晰、完整的语言表达松江新城、老城的美丽。 难点：认知谁就是最美丽的人，认同为松江建设作出贡献的人。 活动准备 1、孩子前期经验： ? 用各种方式收集信息与调查记录松江最美丽的地方，了解松江的一些变化。 ? 在前期活动中，对各行各业的人存有初步的介绍。 2、 环境材料创设：多媒体设备以及课件松江真美丽、谁最美丽； 展示板、纸笔等； 活动过程 一、 交流分享、达成共识 1、恳请孩子根据自己指出松江最美丽的地方在新城区、老城区、崭新老城区均有的方式分组入场。 (说明：应事先了解孩子的分组意向并在座位安排上考虑三组的位置； 分组入场有助于对话氛围的构成，易于孩子聆听对方（组）的意见。) 2、运用收集的信息资料或调查记录以三组对话的方式介绍我认为松江最美丽的地方。 （表明：边了解边将资料归类涂黑展现板上； 在孩子的交流对话过程中预设关注点： ? 观测孩子与否特别注意聆听对方的讲话而后刊登自己的观点； ? 有意识将孩子的介绍内容进行归类，如这些都是关于松江美丽的公园； ? 孩子的语言表达与否准确，存有初步的逻辑。 ? 关注孩子信息收集的途径与记录的方式。） 3、 剖析小结：松江的老城、新城都美丽。 （说明：配乐课件松江真美丽作