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中班美术小机灵变魔术教案反思 中班美术小机灵变魔术教案反思主要包含了活动由来，活动目标，重点与难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，会用多种线条材料大胆想象拼摆图画，能大胆讲述、表达自己的多种想法，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看小机灵变魔术教案吧。 活动由来 幼儿的生活经验及年龄特点，发展水平就是我们积极开展一切教育活动的重要依据，在一次晨间活动中，我辨认出存有好几个女小朋友围站在一起，对我们自造的软布条产生了非常大的兴趣，她们在用软布条张口，有的变为了一条蛇，有的变为了一个太阳，有的几个人合作变为了一条弯弯的路……我灵机一动。对呀，在我们的周围生活中到处都充满著了美妙而有价值的“线”，存有细，存有细，存有短，存有长。例如Chambley线、毛线、电线、塑料线、彩带、橡皮筋等等。根据幼儿的年龄特点及崭新《纲要》精神：“指导幼儿利用身边的物品或回收材料制作玩具，手工艺品去美化自己的生活。”为了满足用户幼儿的好奇心，为了使他们能够尽情地享用积极探索辨认出和缔造的快感，主题活动《大机灵张口》于是就产生了。 活动目标 1、可以用多种线条材料大胆想象拼摆图画。 2、能大胆讲述、表达自己的多种想法。 3、尽情享用积极探索辨认出和缔造的兴趣。 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 重点与难点 重点：在活动中能进行想象的翅膀，大胆地自己的多种见解 难点：会用灵巧的双手和智慧的大脑，运用多种线条材料大胆探索创造，拼摆图画 活动准备工作 1、和孩子们共同收集各种线条材料缝衣线、毛线、电线、吸管、火柴、麻绳、塑料线、彩带、橡皮筋等等 2、魔术盒、操作方式板、线条图片 3、实物投影仪 活动过程 (1) 激发兴趣 在音乐声中民主自由步入魔术王国 师：小朋友，你们好。我是机灵姐姐。今天我要带你们去魔术宫玩玩。你们高兴吗?(教师用简洁的语言迅速引起了 幼儿对活动的兴趣，来到魔术宫，大朋友们就被四周的线条图片吸引住了。同时也唧唧喳喳地讲开了。这时我没因为有点乱而阻止，而是给与他们民主自由交流的机会，同时自己也带入至他们中间。用不由自主的退口语，表明幼儿，指导幼儿带着问题回去观测：“哇!真可爱呀!这些可爱的图都就是用什么搞出的呀?”由于图片的线条材料都就是幼儿生活中常用的，所以这个问题很快就迎刃而解了) (2) 想象表达 ①出具一条绒线：小朋友你们看看这就是什么?它象什么?(关上实物投影仪把线斜、斜、斜放后使幼儿想象并则表示，大朋友们的想象力可以多样啦。 ②老师很神秘地吹了口气：呼——小朋友快看你们的口袋里有什么?(由于口袋中的线是预先放好的，小朋友不知道，只见小朋友们拿出线后很惊讶) ③师：你们何不也去试试，看一看能够盛满什么去? (魔术师的角色对于幼儿来说很有兴趣，平日活动中不起眼的几个女小朋友也大胆地投入到尝试活动中，只见希希小朋友用线条围了一个圆，然后用渴望的眼神看着我，我及时捕捉到了她那跃跃欲试的目光，用柔柔的声音问道：“希希你说说看，你变的是什么呀?”“是月亮”“哦，是个圆圆的月亮，真棒”并竖起大拇指表示赞同。“试试看，还可以变成什么?”没过多久，我看到了希希自信的高举的小手。 (3)搬迁新经验 (出示魔术箱)：师：我呀还会用好多好多的线来变魔术呢!用夸张而又神秘的手法把几种线条塞进魔术箱，呼——吹一口气，变出了一张线条拼成的图案《三毛》 (4)亲身体验 师：小朋友，你们想不想来当一回小小魔术师?魔术宫里有许多的东西，大家来看看有些什么?小朋友可以自由选择自己喜欢的材料来变魔术。 (小朋友在挑选材料时发生了蜂拥而上的情况，于是我及时告诫说道：小朋友先不要心急选材可望，可以先想一想变小什么，必须什么材料，想好后再去拿材料。也可以几个小朋友一起商量一下，小组合作缔造活动，加之及时将材料变细，左、右、前分别放置，这样就化解了纷乱的问题。 (5)自由交流 师幼之间、幼儿之间相互交流，谈谈我(我们)变小的就是什么?我就是用什么变小出的? (6) 结束：游戏《变造型》 师：今天我们用很多的线条去张口，真高兴。其实我们人的身体呢也存有好多直的、弯角的线条。下面我们就用我们的身体去张口。 活动反思： 1、必须高度关注每个幼儿，著重个别差异 我在组织活动的过程中，坚持以 幼儿为主体，教师为主导的教育原则，推动幼儿主体性和独立性人与自然的发展。在整个活动中，我用机灵姐姐的身份非政府活动。以幼儿合作者、引导者的身份影响幼儿，高度