《七颗钻石》教学设计十一 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《七颗钻石》教学设计十一 一、创设情境，初读课文，质疑  1.同学们，请看。看到了漂亮、奇妙的夜空，看到了敞亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是《七颗钻石》。  2.昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。  3.梳理学生的问题，并板书重要问题。  大旱灾有多严重？  （在我们这个地球上发生自然灾难可不稀奇，一些灾难往往给人们带来破坏性的打击。）  木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？  奇妙？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很奇妙。）  你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。  二、处理第一自然段  1.方才有的同学问大旱灾有那么严重吗？（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）  2.指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）  3.大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）  生：河流和水井都枯竭了，枯竭就是一滴水都没有了；草木丛林也都干燥了，干燥就