- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
“巧制固体氢氧化亚铁”这一创新实验的证伪
朱成东 黄明利
摘要:利用氢氧化钠的乙醇溶液与硫酸亚铁反应可制得白色沉淀,对得到的白色沉淀进行一些列实验,检
验白色沉淀的主要成分究竟是什么。
关键词:xrd 图谱分析 1 引言 戚万友在2009年第4期的《中学化学教学参考》中有篇文章“巧制固体氢氧化亚铁”,利用 氢氧化钠的乙醇溶液与硫酸亚铁反应可制得白色的氢氧化亚铁沉淀,笔者按照该文的操作进行 实验,确实得到了白色沉淀。用这种方法得到的白色沉淀可以保持很长时间不变色。实验效果 确实很好,笔者也一度认为得到的白色沉淀就是氢氧化亚铁.但令人疑惑的是,氢氧化亚铁极 易被氧化,如果它是氢氧化亚铁,为什么在空气中放置很久也不变色?
2.实验内容及结论 2.1 实验手段介绍 XRD 图谱分析:X 射线衍射,通过对材料进行 X 射线衍射,分析其衍射图谱,获得材料 的成分、材料内部原子或分子的结构或形态等信息的研究手段。
2.2 实验步骤 1.传统方法检验 将试管中的物质进行离心,得到白色固体,然后加入适量水,白色沉淀全部溶解,而氢氧 化亚铁难溶于水,那么白色沉淀究竟是什么物质?考虑到这个过程有铁,硫酸,氢氧化钠,乙 醇参与反应,FeSO4+NaOH=Fe(OH)2+Na2SO4 ,那么白色沉淀的成分有没有可能是硫酸钠呢?笔 者又向其中滴加两滴氯化钡溶液,得到白色沉淀,看来白色沉淀的主要成分应该是硫酸钠。
2.XRD 图谱分析 将离心后所得的白色固体取样,进行 xrd 分析,得到的样品的图谱(图 1),首先与氢氧 化亚铁标准卡片进行比对(图 2),紫色的是氢氧化亚铁的标准峰,白色的是样品的吸收峰,可见二者基本对不上,说明白色固体的主要成分不是氢氧化亚铁。如果不是氢氧化亚铁,又会 是什么呢?接着笔者又将其与硫酸钠标准卡片进行比对(图 3),发现二者基本吻合,说明白 色沉淀的主要成分就是硫酸钠。
图一 白色沉淀的图谱
图二 与氢氧化亚铁标准卡片比对
图三 与硫酸钠标准卡片比对图谱
2.3 实验结论 不管是传统实验还是 XRD 图谱分析,都说明了白色沉淀的主要成分是硫酸钠。该研究者制备氢氧化亚铁 固体的创新方法还有待商榷。
参考文献:
【1】戚万友. 巧制固体氢氧化亚铁.中学化学教学参考,2009(4):53-53
您可能关注的文档
- 《融入民族文化的幼儿园综合教育课程创新与实践》课程研究工作坊介绍.docx
- 《融入民族文化的幼儿园综合教育课程创新与实践》研究实验园成果分享.docx
- 《事实和证据视野中的课堂教学诊断》教学诊断量规.docx
- 《事实和证据视野中的课堂教学诊断》录播系统和诊断平台.docx
- 《堂吉诃德》整本书导读实录及课例点评.docx
- 《童话小作家》案例.docx
- 《玩着学科学》校本课程的研究与实践.docx
- 《爷爷奶奶的故事》校本课程纲要.docx
- 《郑州市道德课堂的构建与区域推进》成果相关工具.docx
- 《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实践.docx
- 案例:基于手持技术的苯酚与浓溴水反应机理的验证.docx
- 案例:基于数字实验下的氢氧化亚铁制备的研究.docx
- 案例:基于氧化还原传感器测定酸性高锰酸钾滴定碘化亚铁溶液.docx
- 案例:利用pH传感器对镁与氯化铵溶液反应的研究.docx
- 案例:利用二氧化碳传感器和pH传感器验证碳酸钠与盐酸反应的机理.docx
- 案例:利用手持技术测定钠与水反应的热效应.docx
- 案例:利用手持技术探究碱性条件下的镁铝电池.docx
- 案例:利用氧化还原电势 (ORP) 传感器做氧化还原滴定曲线.docx
- 案例:人文关怀理念下的灾害地理教育——以“地震灾害”主题学习为例.docx
- 案例:生涯发展指导展示课《与未来有约》.docx
文档评论(0)