小学科学教育科学三年级上册空气三年级科学上册教案6《我们来做“热气球”》.docx

我们来做“热气球” 仁寿县大化小学 辜倩倩 【教材简析】 通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。 聚焦板块：通过观察热气球以及热气球加热上升的视频，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。 探索板块：主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。 拓展板块：通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。 【学情分析】 热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。 【教学目标】 科学概念目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。 2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。 科学探究目标 1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 2.在放飞“热气球”的活动中，能运用书写的形式进行设计和记录实验现象。 科学态度目标 1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。 【教学重难点】 重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。 难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。 【教学准备】 教师：蜡烛1支，打火机1个，塑料袋1个，纸筒1个，课件。 每个小组：蜡烛1支，打火机1个，塑料袋1个，纸筒1个，《实验报告单》1张。 【教学过程】 一、揭示课题（预设3分钟） [材料准备：教学课件] 谈话：同学们，你们知道吗？有一些景点会给游客提供乘坐热气球的服务，有没有同学坐过热气球？我们一起来看一个热气球上升的视频。 1.教师出示人们加热使热气球上升的视频，提问：看到热气球的上升视频之后你有什么问题？ （预设：热气球为什么会上升？） 谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后的空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上做一个模拟热气球上升的实验，来研究热气球上升的秘密。 2.朗读课题——《我们来做“热气球”》 二、探索：模拟“热气球”上升（预设20分钟） [材料准备：蜡烛1支，打火机1个，塑料袋1个，纸筒1个，《实验报告单》1张。] 1．示范实验操作 （1）提问：老师有一个塑料袋，这个就是今天我们课堂上的“热气球”。当然，只有一个塑料袋我们无法完成实验，还需要什么？ （预设：纸筒、打火机、蜡烛。） 教师出示纸筒、打火机、蜡烛的图片，同时简单介绍打火机的使用方法及注意事项。 教师示范 谈话：现在，我们能利用这些材料让“热气球”升空了吗？老师先来示范一次实验过程，请同学们来观察一遍。 教师出示课件“实验步骤” （教师示范，请学生一起来说步骤） 将蜡烛点燃 将纸筒罩住蜡烛 将塑料袋罩住纸筒 加热纸筒中的空气 用手贴住袋子的外壁，感受袋子的温度变化 松开手，观察塑料袋的运动 教师出示课件“实验中注意” 纸筒带有孔的一面靠下。 塑料袋尽量不要直接接触纸筒上端，避免塑料袋受热变形。 2．“热力”升空，感知变化 谈话：接下来请同学们分小组来做《“热气球”上升实验》，在活动开始之前，老师要向你们提几点要求： 实验做两遍。 遵守秩序，合理分工，同学之间相互配合。 实验过程中每个人都要仔细观察，用心感受。 大家一起讨论，并由组长执笔填写好《实验报告单》。 最后，大家把实验材料整齐摆放在课桌上后，大家坐好。 提供材料，学生活动 利用蜡烛、打火机、纸筒让“热气球”上升。 “升空”要点：小组同学要互相配合，塑料袋口朝下尽量撑开，塑料袋尽量不要直接接触纸筒上端，塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋势比较明显时，小组同学一齐放手，尽量让塑料袋竖直升空。 本次活动过程中，学生可能会经历多次失败导致塑料袋受热熔化变形，所以教师需要多准备一些塑料袋提供给学生。 学生完成《