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作文早起步信息技术课程纲要 一、【基本项目】课程名称：《网络环境下作文早起步信息技术课程》课程类型：信息技术类课程 授课教师：信息技术教师 授课对象：1-2 年级学生 二、【课程目标】 根据学生年龄特点、知识水平和接受能力，以 2000 年教育部发 布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中模块一——信息技 术初步和模块二——操作系统简单介绍中的要求为依据进行设定，形 成打字单项训练模式。培养学生快速打字技能和良好的打字习惯，使 学生具备电脑打写能力，为提前习作教学做铺垫。 西安高新第一小学多年来进行了低年级“网络环境下的提前习 作”实验。针对一、二年级孩子识字量小，手写缓于表达的现状，利 用网络环境和电脑工具，把一、二年级的拼音教学、识字教学、习作 教学和电脑打字相结合。做到读、说、写、打同步训练，形成了“作 文早起步”常规教学模式，主要课程目标为： 1. 能使用 word 等文本办公软件或网站留言框中，进行文字的快 速录入。作为网络习作的技术基础，信息技术学科围绕网络习作进行 得汉字录入训练工作尤为重要。每学年新一年级刚入学的第一学期，是学生学习汉字录入的关键时期，它直接决定了网络习作的成败。因 此，学生电脑指法培训教学工作量在新生第一学期占较大比重，是课 程的起步阶段。 2. 能利用语文学习的拼音，掌握拼音输入法，学会文章输入的 格式要求，包括儿歌、古诗、自然段等的不同要求。利用电脑词语库，对字词学习提供便捷、有效的帮助。同时，键盘词语录入之后，输入 法备选词条中的同音词语，构成了字词辨析的过程，扩大了字词学习 范围，逐渐形成无文字障碍的语言表达方式为进入网络环境下的作文 训练奠定扎实的基础。 3.了解网络是实施课程学习的平台，能通过网络进行学习、发帖、修改等操作。在交互式校园网上设立专项栏目，用于课程教学和校外 自学，授课时教师先将学习内容呈现在网上，课上进行打写练习并发 布，之后布置网络作业，通过网络平台，利用网络的公开、透明性，促进学生生互学、家校互通，使家长对学校和孩子学习状况实时了解，形成了信息化学习环境。 4.养成良好的计算机使用习惯和责任。在进行网络习作的过程中，能根据教师的讲解及要求，养成正确的上网习惯，培养正确的开关机 习惯，并具有一定的信息意识，形成计算机使用良好责任感，保护电 脑鼠标，成为一名合格的网络应用者。 三、【课程内容】 《网络环境下作文早起步——信息技术》教材适用于小学一年级。训练内容来自于实践教学步序，从浅入深，循序渐进，按不同的训练 要点安排教学内容。主要分为以下四部分： 1.学习键位基本指法：第 2—10 课。重点掌握：基本键位指法、熟记《手指歌》和《拼音字母位置歌》。特别是课后巩固练习非常重 要，可利用键盘膜在普通教室进行键盘认读和跟进练习，以及布置适 当的家庭作业进行指法练习。 2.学习音节与汉字词语录入：第 11——15 课。重点掌握：汉字 常用词语连打方法以及中英文、大小写切换操作。建议最好要与语文 拼音教学同步，不仅练习汉字词语录入方法，又促进了拼音的教学。 3.学习句子、课文打写方法：第 16——27 课 。重点掌握：句子 中的词语划分，连词成句的快速打写方法；以及输入法备选词条中，挑选字词的技能；学会儿歌、古诗、散文三类题材的打写格式。 4.综合复习——第 28——31 课。重点是通过课文打写，进行打 写方法和速度提升的练习，达到 10 字/每分钟的基本目标，才能确保《网络环境下作文早起步》习作进程的实施。 四、【课程实施】 （一）课程实施要求 网络是实施课程学习的平台。该校在交互式校园网上设立有《信 息课堂》、《提前习作训练营》等专项栏目，用于课程教学和校外自 学，授课时教师先将学习内容呈现在网上，学生当堂打写练习并发布，之后布置网络作业，通过网络平台，利用网络的公开、透明性，促进 学生生互学、家校互通，使家长对学校和孩子学习状况实时了解，形 成了信息化学习环境。 作文早起步信息技术课是基础课，虽然计算机已经进入了网络时 代、多媒体时代，但操作计算机的基本技能——文字录入还是要通过 键盘录入才行。掌握正确的文字录入指法，练就一手快速录入文字的 技术是各类学生应该练就的一项基本功。掌握了这门课程对学生的写 作会起到很大帮助,通过课程训练。 （二）课程实施建议  根据教学知识点及学生认知水平确定的训练要点。本课程配套有 训练要点、内容说明、训练建议、课后练习、附录说明等配套资源，具体实施建议如下：? 训练要点：依据训练步骤提炼出的选取要点的训练。 ? 内容说明：说明本次训练要点，阐述实施训练要点的重难点，训 练之前的铺垫准备等。让老师通过阅读说明，从整体把握每一次 训练的要求和内容。 ? 训练建议：根据每课不同训练内容，给出了具体的实施