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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师版三年级数学下册教案 最新北师版三班级数学下册教案1 本节课的设计紧密，结合同学的实际生活和知识水平，以同学的主动探究学习为基本活动形式，充分表达了老师的主导作用和同学的主体作用，详细表现以下几方面。  一、制造性地运用教材  本节课我没有完全根据教材内容的呈现方式来照本宣科，而是在精确把握教材知识点的前提下，从同学的生活实际和现有知识水平出发，对教材进行恰到好处的“改造”，这样的改造与同学的生活实际更贴近，更简单吸引同学的学习爱好，同学更简单接受，这也是课程标准基本理论的表达。  二、敢于放手，给同学的活动提供了充分的时间和空间。  同学参加学习活动，不但使同学主动猎取知识，促进认知进展，更能培育同学参加意识，促进同学主动进展。整个教学过程，找角——指角——折角——做角——画角——摸角。无一不是同学主动操作与探究，可以说正是由于老师敢放手，才有了同学的主动探究与思索，才有了同学的自主构建，才有了同学的动手、动脑、动口的机会，才有同学的全员参加，才有了同学的主动体验。  三、着重同学的实践与操作，表达出活动的教学思想。  实践性教学活动的鲜亮特征，是让同学在实践活动中既动脑又动手，可以使同学手脑结合，心灵手巧。本节课自始自终贯彻了同学动手操作与实践，这不