《影子桥》第二课时教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《影子桥》第二课时教案 《影子桥》其次课时教学设计  一、 教学目标：  1. 正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋溢的童真童趣。  2. 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。  3. 培养学生合作意识，提高学生合作能力。  4. 激发学生对大自然的热爱及加强保护环境的意识。  二、 教学重点|：  1. 正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋溢的童真童趣。  2. 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。  三、 教学难点|：  1. 培养学生合作意识，提高学生合作能力。  2. 激发学生对大自然的热爱及加强保护环境的意识。  四、 教学准备：教学课件、图片、词语卡片  五、 教学过程：  1、复习引入，细读感悟：  出示丁丁图片，学生打招呼  师：昨天丁丁带我们远远的欣赏了一座与众不同的桥。今天，就让我们再次  追随着丁丁的脚步，走进那奇妙漂亮的影子桥吧！（多媒体课文背影图片）  生齐读课文。要求：读准字音，读通句子。（配乐）  师：读的真好。掌声送给你们。能用一个字说说你对这影子桥的感受吗？  生：美  师：影子桥到底美在哪里呢？请孩子们认真去读课文，边读边用喜欢的符号勾画出描写影子桥美的句子，勾画完毕后，小声地读一读。  师：好东西要与同伴共享。请同桌的宝宝物贝们把自己找到的句子读给对方听听。假如读得有感情的，就请你夸夸她。假如有困难，就请你帮帮她。  同桌学习  师：得到同桌夸奖的和我招招手，帮助了同学的也和我招招手。我喜欢帮助人的孩子。  师：谁乐意来汇报你的收获呢？  生汇报  生：我喜欢“站在桥上往下看，河水清清，水底有大量五颜六色的石子，还有好多好多的小鱼游来游去。〞  师：你从哪里找到这句话的呢？  生：我从其次段找到的这句话。  师：你能读给大家听听吗？  生读  师引读 生有感情齐读  同上  生汇报 师指导朗读  师：我们的好朋友丁丁喜欢这漂亮的影子桥，即使是火热的夏天，他也会坐在桥边欣赏那漂亮的风光。  他都看见了什么呢？六人小组合作学习  课件出示合作学习要求：  1、 一切听从组长指挥。  2、 别人发言的时候认真细心的倾听。  3、 默读第五自然段，边读边用喜欢的符号勾画自己觉得这段用得好的词语，并思考：这些词语好在哪里？  生合作学习，教师巡查。  分组汇报  聪慧组汇报员：我们小组认为‘你追我逐’这个词用得好，由于它说明白鱼儿很开心。  师：你能把鱼儿的开心心情读出来吗？  生有感情读  师：我们在平日在什么状况下会‘你追我逐’？  生：我们在平日在做游戏时会‘你追我逐’。  师：这就是我们的操场，谁乐意来“你追我逐’？  请生表演，并采访他们表演后的心情  师：那就让我们把鱼儿的开心告诉给大家吧！  生齐读这句  开心组汇报员：我们这组觉得‘一忽儿’这个词语用得好，由于我们组的文润洲说‘一忽儿’可以换成‘一会儿’。  师：你们真聪明，会用换词语的方法理解‘一忽儿’的意思，我真佩服你们这组的学习能力。那这个词语好在哪里？  生：它说明鱼游的很快，很淘气，  师：把你们的感受带进去，小组一起读。生评  师：和他们小组想的一样的孩子们就站起来读。  聪明组汇报员：我们觉得‘开心’这个词语用得好，由于它说明白鱼儿很开心。  师：那54条小鱼儿，我们一起把开心的心情与别人共享吧！  运动组汇报员：我们组觉得‘藏猫猫’这个词语用得好，由于‘藏猫猫’是人做的，而这里把小鱼写成了人，说明它很开心。  师：你们小组真是团结合作的小组。那你们喜欢藏猫猫这个游戏吗？  生：喜欢。  师：做这个游戏时开心吗？  生：开心。  师：是啊，小鱼也和你们一样，在水里做着藏猫猫的游戏。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿跳进水里。多么开心啊！就让我感受你们的开心吧！  生齐读  师：读得太好了，我真为你们喝彩！在文中也有一个用‘喝’字组的词是？  生：叫嚷。  师：谁在叫嚷？  生：丁丁在叫嚷。  师：丁丁在叫嚷什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在叫嚷什么？  生：小鱼快跑，有人来抓你们了。  师：你好像在和别人说话了，能用叫嚷的语气说说吗？  生再试。  师：你叫嚷的很好，还有谁想叫嚷叫嚷？  指明生汇报  师：丁丁为什么要叫嚷呢？