小学语文_小学语文五年级上册第五课《古诗词三首》之《长相思》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五年级上册语文第二单元《古诗词三首》之《长相思》教学设计 一、教学目标: 1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。 2．了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。 3．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 二、教学重难点。 重点：在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 难点：在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 三、教学过程： ?一、借助注释，读懂词意? ? 师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意词句内部的停顿。明白吗？? ? 生：（齐答）明白。? ? 师：自由朗读《长相思》，开始。? ? 生：（自由读课文《长相思》。）? ? 师：（课件出示《长相思》这首词。）好，谁来读一读《长相思》？其他同学注意听，这首诗当中的一个生字，一个多音字，听他有没有读准了。