15.艰难的国运与雄健的国民课时作业.doc

附4: 六年级下册第一单元第十五课《艰难的国运与雄健的国民》作业设计 课文： 艰难的国运与雄健的国民 布置人： 王慧 时间： 45分钟 作业类型 作业内容 完成时间 必做作业 同步训练与积累 15分钟 选做作业 同步阅读 10分钟 拓展作业 课外阅读 20分钟 作业： 作业类型 作业内容 完成目标 必做作业 一、给加点的字注音或根据拼音写汉字。逼狭〔 〕 崎〔 〕岖 浊〔 〕流 一泻〔 〕万里阻yì〔 〕 险jùn〔 〕 断yá〔 〕 丛山dié( )岭二、填空1、本文体裁是___________,作者___________，是中国最早的马克思主义者。2、文中的“艰难的国运〞是指_________________________________，“雄健的国名〞是指____________________________________________。3、根据课文把以下对象的比喻句写在横线上。民族生命的进程：________________________________，人类历史上的生活：_____________________，中华民族现在所逢的史路：______________________，艰难险阻的境界：____________________________________________。 1.准确掌握文学常识、重点字词句。 2.准确背诵默写课文。 选做作业 同步阅读 4．试用简洁的语言阐释“雄健的精神〞。 5．怎样理解作者所说的“趣味〞？ 6．概括第五节的大意。 7．请从文中找出三处比喻，并说明运用比喻的好处。 1.掌握关键词句，理解文章内容。 2.理解诗歌主旨 3.赏析精彩妙点，积累名言警句。 拓展作业 阅读下面这首诗，答复文后的问题。 祖国啊，我亲爱的祖国舒婷 ?我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊， ——祖国啊！ 我是贫穷， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天〞袖间 千百年未落到地面的花朵， ——祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊 我是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 养育了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊！ 我亲爱的祖国！ 8.诗人在诗歌的第一节中把“我〞物化为什么？其中“破旧〞、“疲惫〞、“蜗行〞等词语表达了作者怎样的感情？9.请具体说说“是‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵。〞这句话有什么含义？10.诗歌中说“我〞是“古莲的胚芽〞、“眼泪的笑涡〞、“雪白的起跑线〞、“绯红的黎明〞等，这些事物有什么共同的特点？表达出作者怎样的感情？11.这首诗在艺术手法上，通篇采用了“我是……〞这种句式结构，请你简要分析一下采用这种句式的好处？12.摘抄你最感兴趣、最喜欢的诗句，并联系实际谈谈自己的体会 学会赏析诗歌 答案：《艰难的国运与雄健的国民》答案 一、〔略〕二、1、议论文，李大钊 2、国家处于坎坷、挫折、灾难深重时期；有不畏艰险、勇往直前、英勇而自信的精神的人民。3、浩浩荡荡的长江大河；旅行；一段崎岖险阻的道路；江河曲折宛转。4．“雄健的精神〞，也就是民族的精神，也就是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。?5．经历艰难险阻以后的趣味是一种快乐，一种幸福。6．以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。扬子江、黄河遇见沙漠、山峡，都能一泻万里，我们民族的前进的脚步是任何力量都阻挡不住的。作者号召大家“拿出雄健的精神〞，“走过这崎岖险阻的道路〞，这亦是人生最有趣味的事。7．用长江比喻民族生命进程；用扬子江、黄河比喻中华民族历史进程；用“浩浩荡荡〞比喻中华民族历史不可阻挡、一往无前。?比喻的运用，使作品内容深入浅出、易于理解，也使作品中的一些语言具有多重的含义。8.破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船；“破旧〞、“疲惫〞、“蜗行〞等词语，表达出了作者对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和焦灼之情。9.这句话表现了人民在深重的痛苦与悲哀中长久的等待，“千百年未落到地面的花朵〞象征着中国人民长久而执着的希望。10.这些事物都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心