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我说你猜
教学目标：
1.能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。
2.在说谜语的过程中，注意听清楚和说明白。
教学准备：
1.请同学收集谜语。
2.一幅小白兔贴画。。
教学课时：两课时
教学过程：
一、观察画面，导入新课
2.体温：图上的小朋友围在一起在做什么？
〔学生可能答复：讲故事、说谜语……〕
3.他们究竟做什么呢？让我们听一听。〔放录音或老师读出谜语。学生一听便知，小朋友们在猜谜语。〕
二、指导猜谜，领悟方法
1.听谜语。
让我们再认真听一听，这个谜语说的是什么。
〔再放一遍谜语录音。〕
2.猜谜底。
提问：请大家和图 的小朋友们一起猜一猜，谜底是什么？打一种小动物。〔假设学生猜出几种答案，可以请同学讨论：谁说得对，为什么？〕
3.对照谜语比一比。
边说谜语，边对照小兔子图比一比，重点是长耳朵、短尾巴、红眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4.师生共同总结说谜语和猜谜语的要领。
〔1〕说清楚。说谜语的同学要口齿7清楚，如果别人听不明白，要再说一遍。有时候，可以在谜语后面说明，这个谜语打的是一个字还是一种动物或植物。
〔2〕听明白。听谜语的同学要认真听，没听清的地方可以提出来。
〔3〕动脑筋。边听边动脑筋想，把谜语中提到的特点和生活中的事物联系起来。想想：什么是这样的?
三、以小组为单位，每个同学都把自己准备好的谜语说给大家听，请大家猜。比一比谁说得清楚，谁听得明白，谁猜得准确。
学生进行小组活动时，老师要注意个别辅导。
四、小组竞赛，评选优胜。
第一小组说谜语，请第二小组猜；第二小组说谜语，请第三小组猜……如此循环。第一轮，每一组一名同学说个谜语，假设对方猜不出来，可请其他组抢答。猜出谜底后，要能说出理由，最后评比：
“最会说〞小组和个人——猜对的谜底多，而且能说出理由。
“好谜语〞——同学们都很感兴趣的谜语。
五、介绍经验，教说谜语
请“最会说〞或“最会猜〞的小组代表或个人介绍经验。请带来“好谜语〞的同学教大家说谜语。
板书设计：
说 清 楚 听 明 白 动脑筋
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