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双减背景下，小议小学低年级语文特色作业 《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲。”那么，在我们的语文课堂教学中，家庭作业不能拘泥于课本的知识，更应有助于学生良好习惯的养成和语文素养的提高。因此，在教学中，应避免机械性作业，要鼓励学生多思考、多创新，促进学生自主性发展。 一、兴趣使然，事半功倍 兴趣是最好的老师。特别是低年级学生喜欢生动活泼、有趣新鲜的东西，避免生硬死板，抄抄写写。我们要领会教材中的安排意图，找到新旧知识的结合点，将知识点设计成趣味性作业。把握低年级学生好奇心的心理特点，引发他们的兴趣，让他们愿意做、快乐的做。因此，在教学当中，应增强课文内容与实际生活的联系，使那些枯燥静态的文字变成学生感兴趣画面、歌曲、故事等，学生不仅喜欢做，还能在过程中运用新知识、新理念解决各种各样的实际问题。不仅增长了知识，还增加了能力。 .设置个性化作业一一绘画 绘画是学生通过观察客观世界、描绘出客观世界的最直接的活动。通过绘画能够锻炼和培养学生的感知能力，增强学生的想象力和创造力。从小培养独特的思维，有利于学生的创造和发展。根据学生发展的特点，我将作业设计成画一画，例如，《小蝌蚪找妈妈》，学生将小蝌蚪变成妈妈的过程，通过连环画的形式进行传达，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，与课文内容形成呼应。不