神经调节的基本方式 教学设计-高二上学期生物人教版选择性必修一.docxVIP

“神经调节的基本方式”教学设计 1. 教材分析 “神经调节的基本方式”是人教2019版高中生物学选择性必修一第二章第二节的内容。生活在不同环境中的各种生物一直都与环境进行着信息交流,体现出物质、能量和信息观;人体对环境变化的感知以及对感知的信息做出相应的反应，主要受神经系统的调节，体现出稳态与平衡观。该部分内容是前一节“神经调节的结构基础”的延续，也是第3、4、5节的基础。 2. 教学目标 （1） 通过进行膝跳反射分组实验,思考与实验相关的问题,初步感知反射.基于真实情境,初步理解反射是神经调节结构的功能,进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。 （2） 通过完成缩手反射的演示实验，尝试分析相关问题，归纳出反射弧的结构模式。认同反射弧是反射的结构基础，提高生物学素养。 （3） 通过自主建构反射弧的物理模型，达到对知识的深度理解。通过神经系统损伤病因的分析，学会加强自身保护，树立珍惜生命的社会责任感。 （4） 通过完成三种不同反射的实验，总结不同反射的异同，进而理解两种反射类型的关系。辨析概念，发展类比推理能力。 3. 教学过程 3. 1创设情境，引出课题 首先请学生进行两个活 动：①同桌“打手”游戏;②“让我敲敲你的腿”——膝跳反射，同桌为一组进行分组实验。随后教师提问： 在刚才的两组活动中，分别由人体的哪些器官参与了？这些器官如何协调的呢？ 设计意图：通