教育社会学,讲义第五章 学校教育的主要活动形式：课堂教学.pdfVIP

第五章学校教育的主要活动形式：课堂教学 本章主要内容 第一节 课堂结构 第二节 课堂中的互动 第三节 课堂教学和课堂控制 学习目标 了解关于课堂结构的主要研究成果，联系实际，分析课堂教学中的各种结构形态 掌握教师处理课堂冲突的管理技巧，并能够利用相关技巧处理课堂上出现的实际问题 了解课堂互动的研究方法 明确课堂控制的概念和联系实际，分析如何进行良好的课堂控制 第一节 课堂的结构 1932年《教学社会学》 贝尔斯强调对课堂教学的定量分析 70年代后，推崇对课堂教学进行定性分析 第一方面：课堂教学结构层面的研究 第二方面:课堂教学互动过程的分析 第三方面：课堂教学和课堂控制问题 课堂教学的时空结构，包括课堂教学的时间结构和空间结构 课堂中的角色结构，涉及课堂教学过程中的师生的角色关系形态 一、课堂的时空结构 （一）课堂的时间结构 第一类：课堂互动时间分配结构的研究，以个体互动为分析单位（英国学者高尔顿的研究、 吴康宁的研究） 我国小学课堂教学时间 第一类：师生互动独占型 第二类：师生互动主导型 第三类：混合型 第二类 ：关于课堂活动类型时间分配结构的研究 主要分析教育用于教学活动的时间和课堂控制时间的分配结构、学生的学习活动和非学习活 动时间分配