小学校本课程_6.走进社区教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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教学设计 【教学目标】 1、通过了解社区的概况,调查社区存在的问题。 2、针对社区存在的问题,积极参与到建设社区的活动中来,培养学生自觉为社区服务的意识。 3、激发学生对自己所居住的社区的自豪感,增强社区的凝聚力,培养学生热爱社区的思想情。 【重点难点】 重点 :了解社区存在的问题,为社区建设做些力所能及的事情。 难点 :培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 【教学时间】1课 时 【教师准备】 课件 头饰 【学生准备】 结合课本主题6的要求,拍照、采访、录像等方式搜集的相关资料,硬质卡(用于制作“邻里守望卡”),社区存在问题的调查表和倡议书。 【教学过程】 一、揭示课题,组织汇报 师:以记者的身份导入课题对学生进行采访。 生:先自荐接受采访,然后介绍五个小组。 我们走进社区主题活动小组,经过两周时间的调查,发现社区在给我们的生活带来便利的同时,也存在着一些期待解决的问题,如:没有及时清扫的垃圾箱,需要修剪的社区花木,子女不在身边的空巢老人等,让我们群策群力,为社区建设做些自己力所能及的事情。(出示调查图片)这是同学们走进社区拍摄的图片。(出示存在问题调查表)各小组汇报完所调查的问题后,学生又把回报的问题进行汇总。最后教师小结。 二、群策群力,创新制作 蝴蝶小组研究的主题是邻里关系方面的问题。 孔雀小组研究的主题是社区卫生方面的问题。 蜻蜓小组研究的主题是保护环境方面的问题。 灵猴小组研究的主题是人身安全方面的问题。 猛虎小组研究的主题是食品安全方面的问题。五个小组分工合作,讨论解决问题的金点子。老师重点指导邻里守望卡的制作,社区卫生倡议书的内容和版面,提醒学生注意做好宣传工作。 三、大显身手,展示作品 1、展示邻里守望卡(蝴蝶小组) 生:为了更好的照顾孤寡老人,我们制定了邻里守望卡。看,这就是我们制作好的邻里守望卡。(并把做好的卡展示给同学们看。) 同学还一起表演“小快板”。最后展示图片。师小结。 2、展示社区卫生倡议书(孔雀小组) 小组还准备了相声,社区卫生宣传课件。师小结。 3、展示保护环境的宣传标语(蜻蜓小组) 最后背“你拍一”儿歌,展示图片。师小结。 4、展示安全宣传标语(灵猴小组) 每个同学读自己的宣传标语,最后齐背“人人讲安全”诗歌。 展示张贴标语的照片和视频。师小结。 5、展示食品安全的手抄报(猛虎小组) 展示手抄报。相声,图片。 师小结。将活动进行提升到大气污染,开放式小区。(最后同学们还5个小组合作创作一曲:我们都是社区小主人) 四、组织评价,总结升华 同学们,在这次实践活动中,你最大的收获是什么?(生回答) 我们电视台针对这次主题活动还特别设置了一个奖项,来我们看一下我们的小组评价表,(优秀组织奖、积极参与奖、最佳采访奖、最佳记录奖、最佳设计奖。)为获胜的小组鼓掌。 活动进行到这里,老师有个想法,我想组织一个爱心社团,不定期到社区里需要帮助有困难的家庭献爱心,你们觉得老师的这个想法可行吗?那你们谁愿意当这个爱心志愿者呀?想当的同学站起来。这么多同学都愿意去呀?老师很高兴,因为老师看到了一群有爱心的小天使。这是我班的秦宇彤同学的爱心志愿者图片。同学们,让我们心连心,手牵手,共同打造我们的和谐社区吧!(板书:共同)同学们,这次采访活动就要结束了,但是活动结束了,是不是就意味着爱心也结束了呢? 生:不是 对,我希望我们的爱心会永远传承下去,不论何时何地都要记住: “我们都是社区小主人”。 最后让我们在《爱的奉献》一曲中继续相约我们的爱心社团,为把我们的社区打造成理想的生活小区而共同努力吧。好,下课。 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的综合实践能力,通过这次实践活动,可以加深学生与社会的密切联系,不断提升学生的精神境界、道德意识和综合实践能力,使学生的人格日臻完善。 效果分析 这次走进社区的主题活动,我认为已经达到了预期的效果。通过开展《走进社区》的系列实践活动,使学生获得直接生活体验,同时增强了学生的社会责任感和社会适应能力。在这次综合实践活动中,不仅增强了学生关心生活,关心社会以及自觉为社区服务的意识,还培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教材分析 “走进社区”这一主题活动,安排了“问题与思考”、“方案与设计”、“实践与体验”、“总结与交流”4个教学环节。“实践与体验”有“了解我们的社区”、“创建和谐社区”、“社区建设我参与”三个活动组成。我上的这节课就是《创建和谐社区》这个主题活动。本活动目的是引领学生走出校门,走进社区,通过自己的细心观察和认真思考,从了解社区的基本情况入手 ,发现社区优美环境的同时,发现社区内需要解决的问题,通过动手制作“邻里守望卡”、“社区卫生倡议书”及一些宣传标语等,逐步形成一种积极、生动、自主合作探究的学习方式,教育学生用自己的实际行动为创建和谐社区贡献自

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