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乘除法的关系第一课时  “自学互帮导学法”课堂教学设计  课 题  乘除法的关系  课时  第一课时  课 型  新授课  修改看法  教学目标  1.在计算与解决问题的详细情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。  2.经受探究发觉乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程，并有成功探究的体验，培育同学的比较、归纳概括力量。  3.能运用乘除法的关系进行验算和解决简洁的实际问题。  教学重点  在计算和解决问题的情景中探究乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。  教学难点  能运用乘除法的关系进行验算和解决简洁的实际问题。  学情分析  同学在学习表内乘除法的时候就基本了解了乘除法各部分间的关系，有了这一基础，要更深的学习乘除法各部分间的关系就简洁多了。  学法指导  自学互帮导学法  教 学 过 程  教学内容  老师活动  同学活动  效果预报〔可能消失的问题〕  补救措施  修改看法  义务教育课程标准试验教科书〔西南师大版〕四班级〔下〕第11～15页例1～2，课堂活动第1～2题以及练习三第1～5题。  一、创设情境，激发爱好  1.老师出示主题图课件，谈话引入：同学们，你们去过游乐园吗？今日老师和同学们一起到游乐园玩一玩。  〔1〕老师板书算式：  12×5×4＝240 12×4＝48 48÷4＝12 48÷12＝4……  〔2〕同学们观看得好，你能观看出乘除法各部分间有什么关系吗？今日我们一起来探讨乘除法之间的关系。板书课题：乘除法的关系  二、探究新知  1.教学例1出示课件  老师：刚刚我们从情景图中知道：每棵树上挂了4个灯笼。12棵树上挂了48个灯笼。通过这3个信息列出了3道算式。  〔1〕结合详细情景。  〔2〕看一看除法和乘法之间有什么关系？  老师：同学们观看商议?得很好，找出了这3道算式之间的一些关系，我们连续来争论下面的问题是不是也有这种关系？  2.教学例2  出示例2情景图课件。  老师依据同学的口述板书算式。  65×15＝975 975÷65＝15 975÷15＝65说说每个算式各部分的名称，再比较上面3个算式，你有什么发觉  老师：议一议，在有余数的除法里，被除数与商，除数，余数之间有什么关系？  3.商议?0不能做除数“0不能做除数”你知道这是为什么吗？  4.课堂小结今日这节课我们学习了什么学问，你都学到了什么？你还有什么问题？  三、课堂活动  1. 教科书第14页课堂活动第1题。师生对口令。  2. 教科书第14页课堂活动第2题。先读题，问：从题目的要求你明白了什么？  四、稳固练习  1.练习三第1题。  2.练习三第2题和3题。  五、课堂作业  1.练习三第4，5题。  同学们仔细观看游乐园情景图，你都获得了哪些数学信息？同学说出自己选择的数学信息和数学问题，并列出算式解答。  同学认真观看算式，你有什么发觉？同学1：都是乘除法算式。同学2：12×4＝48和 48÷4＝12这两个乘除法算式有相同的地方，好像有点关系。……  共2页，当前第1页12