《搭船的鸟》教学设计.docxVIP

《搭船的鸟》教学设计 教学目标： 1.学习生字词，正确流利地朗读课文。 2.以课文为例子，学习作者仔细观察并写下来。 教学重点： 学习生字词，正确流利地朗读课文。 教学难点： 以课文为例子，学习作者仔细观察并写下来。 教学过程： 一、学习字词，朗读课文 1.学习生字词，指导书写“羽、翠”。 2.分段朗读，指导读得正确通顺。 3.说出每一段的内容，懂得第2段写看（观察）小鸟，第4段写看（观察）小鸟捕鱼。 【设计说明：字词和朗读是学生掌握汉字和积累语言材料的重要渠道，是语文教学的保底要求。】 二、对比阅读 1.出示改编的课文：将第2段改为“雨停了，我看见一只美丽的小鸟站在船头。”第4段改为“我看见那只小鸟冲进水里抓到一条小鱼。”同桌对比阅读。 2.讨论。通过比较并回顾单元导读，知道老师改编过的文章虽然也观察了小鸟，但是不仔细。而作者观察仔细又写得有顺序。课文的优点在于：（1）按全身、翅膀、长嘴顺序观察并按顺序写，写出来的文章还加入自己的感想，比如“多么美丽啊、比鹦鹉还漂亮”等，又具体又生动；（2）小鸟捕鱼的经过很快，但是作者观察很仔细，所以写得很具体。（结合几个连贯的动词，想象画面，积累规范的语言。） 【设计说明：有比较才有鉴别。以课文为例子，通过段落置换、对比阅读，落实单元导读中“学习作者仔细观察”的教学要求。】 三、观察标本练习说话 1.请进“客人”白鹭，观察、同桌讨论怎样介绍。 2.汇报观察所得，互相评价。 3.总结学习过程。 【设计说明：当学生习得课文作者观察和表达的方法后，趁热打铁，创设情境进行观察和表达的训练。】 【总说明：《小学语文》第1期报道了二小阮丽英团队《搭船的鸟》磨课的教案。接着我跟队去杭州听课，在第13稿教案的基础上又有了新的想法，写下来算是第14稿吧。大家可与第1期的教案做个对比，看看有哪些新的变化！】?