统编语文五年级下册第二单元《景阳冈》第二课时教学设.docxVIP

统编语文五年级下册第二单元《景阳冈》第二课时教学设计 教学目标： 理解课文各部分之间的联系，感受武松的形象。 2.熟悉武松打虎情节，并能对武松做出简单的评价。 3.激起学生阅读名著的兴趣。 教学重点： 1.理解课文各部分之间的联系，感受武松的形象。 2.熟悉武松打虎情节，并能对武松做出简单的评价。 教学难点： 激起学生阅读名著的兴趣。 教学过程： ? ???一、播放歌曲，导入新课 ? ? ?1.播放《好汉歌》，让学生谈谈听后的感受（豪迈、有气势、充满正义感），引出《水浒传》 ? ? ?2.出示梁山108位好汉的图片，引导学生说出自己知道的英雄的姓名，相继介绍《水浒传》的写作背景。 ? ? ?二、回顾课文，梳理思路 ? ? ?1.课文是按什么顺序写的？分别写了哪些内容？ ? ? ?2.课文按照事情发展的顺序，分别写了“喝酒----上冈----打虎----下岗”这些内容。 ? ???三、研读打虎部分，感受武松形象 ? ? ?1.课件出示：一阵风过处，只听得乱树背后一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。 ? ? （引导学生抓住“跳、翻、闪”三个动词来体会武松的反应迅速、动作敏捷。） ? ? ?2.课件出示：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起个霹雳，振得那山冈也动了。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ? ? ?（引导学生勾画出老虎进攻的词：“扑、掀、剪”，武松对付老虎动作的词：“闪、躲、闪”，感受武松的勇敢机智、武艺高强。） ? ? ?师总结：品读文章时，我们往往可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。 ? ? ?3.请学生上台表演这部分内容。 ? ? ?四、方法迁移，自学赤手空拳打死猛虎部分 ? ? ?1.学生找出描写武松打虎的动作的词语还有哪些？用红笔圈出来。（指名读圈出的词语） ? ? ?课件出示：抡、劈、揪、按、踢、提 ? ? ?武松打虎这部分写得真精彩啊！谁来加上适当的语气、表情和动作来讲讲武松打虎的部分。 ? ? ?武松是英雄，他有勇有谋、力大无穷、机智灵活。请小声读下面的两个句子，体会人物的心理。 ? ? ?课件出示： ? ???武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。 ? ? ?定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。 ? ? ?从这两句话中你体会到了什么？（武松心里很害怕、紧张） ? ? ?五、从喝酒、上岗片段中再识武松 ? ? ?1.请学生快速浏览喝酒、上冈这两个片段，说说你又认识了一个怎样的武松？这些内容和打虎有怎样的联系？ ? ? ?2.引导学生感受武松的豪爽、冲动、鲁莽、倔强、任性、多疑、爱面子等性格特点。喝酒、上冈部分为武松打虎作了铺垫。 ? ???六、武松评价之我见 ? ? ?1.武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 ? ? ?2.武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 ? ? ?3.老虎是国家的保护动物，武松打虎的事件不能被我们歌颂和学习。 ? ? （教会学生从不同方面欣赏名著的方法，引导学生从不同方面感受人物形象，感受名著的魅力。） ?????七、激发阅读名著的兴趣 ? ? ?1.《水浒传》中打虎英雄还有两位？你知道他们是谁吗？课后找来读一读。 ? ? ?2.阅读名著《水浒传》。